花的勇气教学设计1.doc

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1、《花的勇气》教学设计朱小华教学目标1.认识4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解含义深刻词句的意思，领会作者语言的精妙。4.理解作者对生命的感悟，树立无所无惧的勇气和信心。教学重点引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者语言的优美。教学难点理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。设计理念在“语文教学要返朴归真，简单实用，提倡简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”的理念指导下，引导学生体会花儿在冷风冷雨中怒放的气魄，领会作者对生命的感悟；以及通过对语言的感受，领悟，不断吸收和积累语言，进而增强语感，全面提升学生的语文素养。教学过程一、揭题导入1.出示“勇气”

2、，让学生说说什么时候需要勇气。42.补上“花的”。（今天，让我们去感受一份特殊的勇气——花的勇气）3.齐读课题。二、初读课文，整体感知1.自由读课文。要求：⑴把字读准，把句子读通顺。⑵思考：作者在维也纳经历了一件什么事？2.交流：作者在维也纳经历了一件什么事？（可以就时间、地点、人物和事件来说，也可以借助作者情感变化的词来说一说）三、默读课文，理清脉络1.仔细阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。2.投影出示，请学生完成下面的填空。作者最初看见草地时，感到，因为；扒开草后看见躲藏着的小草时，感到，因为；离开维也纳前，感到，因为；看见花的原

3、野时，感到，因为；体会到小花的气魄时，心头，因为。四、品味语言、体会情感1.自主研读。4过渡：小小的花真有那么大的魔力吗？请大家将目光锁定课文的2至7自然段，边读边想，作者看到哪几个花的画面？哪个画面给你留下深刻印象？2.反馈交流：语段一：（1）说：你印象深刻的是哪个画面？你看（感受）到了什么？（2）读：把你看到的（感受到的）用读告诉大家；你猜作者那时的心情怎样，读出来。语段二：这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。（课件出示）：（1）说：刚才那幅画花还是藏着，那这幅画花已经——（全冒了出来）冒出了哪些花？（有•

4、••有•••）  冒出了几朵，十几朵？（全、千万朵）（2）读：4A.个别指导朗读：你就是千万朵中白的（红的、黄的、纯洁的、娇小的••••••）那一朵，你来冒B.集体指导朗读：才冒这么几朵，作者怎么能说看到一片花的原野呢？不想躲在草下边的一起都冒出来。（3）感受“改天换地”：看看这大片大片的花一下子全冒出来，此时的草地还绿色泛滥，绿色连着绿色吗？有了你们，草地变成怎样了？跟之前比，这就叫——改天换地。3.过渡：四月的维也纳还是冷风冷雨，看到每一朵小花在冷风冷雨中傲然挺立的样子，“我”的心里不禁产生了疑问。五、移情说话、升华情感1.创设语境说话：小花们，你就不怕冷风吹折你的枝干吗？不怕

5、冷雨打掉你的花瓣吗？在温暖的阳光下开放不是更舒服吗？你不怕在冷风冷雨中无人欣赏吗？2.交流六、积累语言，拓展阅读1.抄写自己喜欢的段落、语段或词语。2.推荐阅读《维也纳春天的三个画面》板书设计花的勇气失望吃惊遗憾惊奇震撼4