如何调动学生的数学兴趣-论文.pdf

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1、__、__；如何调动学生的数学兴趣口辽宁省朝阳市龙城区七泉子镇北三家小学张晓玲“兴趣是最好的老师”。苏联伟大的习兴趣。例如我在上课时若需要用小棒辅助鼓励学生，允许学生出错。这样，才不至于教育家苏霍姆林斯基曾指出，“教育工作中时就说：“现在要请出我们的好朋友小棒来挫伤学生的积极性。最主要的是促使儿童学习，激发他的学习兴帮帮忙了，看谁能和小棒合作得最好。”或四、创新方法、维持兴趣趣。”实践证明，许多科学家、发明家和艺者说：“看哪位小朋友摆得最快，我就请他根据新课程理念的要求，要把学习的主术家的成长和成功的道路都是由兴趣开

2、始上来当当小老师。”学生立刻满心欢喜的拿动权还给学生，让学生进行自主地尝试、操的。那么如何调动学生的数学兴趣呢?在这出小棒来摆，准备上讲台去当当小老师，威作、观察、想象、质疑等探索活动，从而亲里，我想谈谈自己的一些体会。风威风。而对他们来说，这样摆摆之类的事身体验、发现数学问题潜在的神奇奥秘，领一情景引入、诱发兴趣、实际上只是玩的一种方式，正符合小学生爱略数学美的真谛。在课堂上把大量的时间还要想把学生的兴趣充分调动起来，就要玩的特点，所以凡是游戏性的方式他们都会给学生，让学生积极开展合作学习。凡是学想方设法唤起学生的

3、学习欲望。在每堂课的喜欢。于是，在巩固新知时，我总是采用做生能通过动脑、动手、动口解决的问题，教开始，便是一个很好的时机，这时要紧紧抓游戏的方式进行练习。有时，我设置一些有师就不要包办代替。所有的数学问题尽量让住孩子们的思维，进行情景式导入，特别是错误的题目，粘在小动物的身上，然后，我学生主动探索、参与和表现，让他们亲身经低年级的学生，还处在喜欢听故事的年龄阶会故作神秘的样子说：“这里的小动物有的历知识探索过程，萌发创新意识，长久保持段。所以我在新课前先编个小故事来吸引生病了，我要找些医生帮它们治病才行。”数学的兴趣

4、。还要最大限度地利用多媒体手学生。使学生进入积极的学习状态。如我在我再用眼睛左瞧瞧、右瞧瞧的故作在找医生，段，将学习内容制作成生动活泼的动画课件，教学“5的乘法口决”时，编了这样一个故学生就会很积极地举手，小嘴碌地叫着“老以此吸引学生的注意力，尽最大可能维持学事：小羊、小猪、小狗、小鹿要过河去找它师，我来、我来。”那些性急的则恨不得立生对教学内容的兴趣。们的妈妈，条件是必须按各自的号码找到自即冲上来。此时此刻，学生的学习情绪高涨，五、感受喜悦。强化兴趣己的路线，否则就过不了河。谁能帮它们算课堂气氛非常活跃。此外，我还

5、常常采用小学习兴趣与学习成绩之间是密切相关一算，找一找呢?这时，学生兴高采烈地争熊寄信、小动物找朋友、青蛙捉害虫等等的的。而当学生取得了好成绩，就会感受到成着说：“我来帮、我来帮。”我就趁机指几游戏方式去巩固新知识。在此类游戏的吸引功的快乐，就会更加积极地投入到学习当中个心情最迫切的学生让他们计算，其余的学下，学生总会盼望下一次数学课的来临。这去。可见，好的成绩能强化学习兴趣，使兴生也在不知不觉中口算了起来，几道学过的就表明：学生已经开始对数学有兴趣了。趣产生更大效力，为学习提供更强的推动力。题他们很快就算出来了，可

6、是有一道是有关三、营造氛围、激发兴趣例如对书写工整，作业连续五次得“优”，5的乘法，是这节课要学习的内容，他们不要想让学生保持兴趣，爱学这门课，就评一朵小红花，或奖励学习用品；当学生有会做。我随即说，这是我们这节课要学习的要在课堂上营造一种和谐、宽松的教学氛围，了进步，我会及时表扬鼓励，让他们有希望，新内容，那么你们想不想学呢?他们高高兴给学生创造轻松愉快的气氛。因此，教师要有信心；测验后给90分以上的同学奖一朵兴地说“想”，于是好的开端就此展开了。尽可能把微笑带进课堂，用和蔼慈祥的目光红花。这些奖励给每个学生带来了

7、希望，使二、通过游戏、引发兴趣看着每个学生，让每一个学生都感到自己是他们感受到了成功的喜悦，学习数学的兴趣小学生的表现欲望是比较强的，我抓住被重视的，从而缩短师生之间的心理距离，不断增强，成绩也在不断提高。这一特点，常常利用一些游戏引发他们的学使学生乐于参与到教学活动中去。平时要多巧用多媒体优化小学数学课堂口河南省驻马店市上蔡县第三小学申华人类已进入信息时代，以计算机和网络也不致于因知识链条未衔接好而形成恶性循形象地再现事物，给学生以如见其物的感受。为核心的现代技术的不断发展，其应用已逐环，他可以自已选择弱点揣摩消化

8、从而掌握教师可以用多媒体设计出三幅图案：一个等渐普及。多媒体由于具有图、文、声、像并巩固。腰三角形、一架l{-机、人民大会堂，一一显茂，形成友好的人机界面。在小学数学教学一、创设情境。激发兴趣示后，用红线显现出对称轴，让学生观察，中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，形多媒体具有特殊的声、光、色、形，通亲身感受这一类图形的性质。图像显示模拟象逼真