初中英语趣味性教学-论文.pdf

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1、基础教育2014年5月(下)初中英语趣味性教学张彩霞(河北省易县实验初级中学，河北易县074200)摘要：兴趣是顺利进行教学、发展学生智力、形成学生个性的重要条件，是推动学生学习的直接动力。激发学生的学习兴趣，是教学成功及培养人才的重要条件和手段，不仅对目前的学习活动起着重要作用，而且对学生的将来甚至一生的发展都将产生重要影响。因此，在英语教学中，我们教师应不断充实完善自我，大胆进行教改实验．把握学生的心理特点，了解其爱好，激发和培养学生的学习兴趣，真正将素质教育寓于教学之中。关键词：英语；兴趣

2、教学；素质教育初中英语教学中，激发学生的学习兴多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发趣，是使学生学好英语的关键。初中学生对学习，从而导至“两极分化”，教学质量不展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况新事物的兴趣浓厚，有着强烈的好奇心和极佳。下课前可给学生设置一个新的“悬念”，留高的热情，但缺乏稳固性和持久性，一旦失课堂环境如何，对于激发学生的学习兴一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让去了兴趣和热情，学习成绩就会下降。到了趣影响极大，教师的责任在于为学生创造

3、轻学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲初三，学生这种厌倦、惧怕英语的现象竟高松、愉快的学习环境。等。达50％一60％。如何使学生变被动为主动，为了做到这一点，教师要以满腔的热总之，一堂课，始终要让学生学得轻松努力使学生保持学习英语的兴趣，是每位英情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精愉快、兴趣盎然。语教师应当关注与思考的问题。在实践新课神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，三、多利用一些辅助性教学方法和手标的过程中，我大胆尝试，对教材进行重新态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简段来激发学生的学

4、习兴趣组合，注重课程的生动性、情景性、语言的洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、根据心理学规律，英语学习如果能够最趣味性及内容的连贯性，以激发学生的学习漂亮，版面设计要合理醒目等。大限度地接近实际交际的情景，交际能力的兴趣，取得了良好的效果。为了淡化传统教学给人们的印象。要形成就会更快、更容易。因此，教师必须吃一、重视情感因素．建立良好的师生“寓教于乐⋯‘动静结合⋯‘学用结合⋯‘师透教材，科学、艺术地运用教学手段，创设关系生配合”。实际的交际情景，激发学生对授课内容产生著名心理学家罗杰斯强调

5、：只有让学生课前，可根据教学内容，由教师用学生兴趣，并以兴趣为楔子，帮助学生克服语言处于一种无拘无束、自由畅达的空间中，他听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一和心理上的障碍，增加学习信心，引导学生们才会尽情地“自由表达”和“自由参与”。则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话积极主动地学习和思考，并运用英语进行交学生喜欢哪一个教师，就会对哪一个教师所练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语际，从而达到学习英语的目的。如在讲授担任的课程感兴趣，真可谓是“爱屋及鸟”。歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣。

6、完成“Couldyoupleasecleantheroom'．?”一单元因此，在教学中创设民主和谐的师生关系是教学前的预热活动。时，我自拍了一些做家务的照片，并把整个兴趣教学的前提。首先，在师生关系E，教英语有一则谚语说，“良好的开端，就单元的内容制作成课件，进行了大量的对话师要转变“师道尊严”的师生关系为教学相是成功了一半。”(Agoodbeginningishalf与写作练习，不仅课堂容量大，而且学生兴长的朋友关系，教师要把自已外在的权威转done．)，导人新课要讲究艺术。根据教学内致也高，

7、效果很不错。化为内在的权威，注重塑造以渊博的知识和容你可设置一个悬念吸引学生；也可提出一四、教学中充满浓郁的生活气息，并高尚的师德为核心的内在的具有亲和力的个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观增强实践性人格形象，建立一种资源分享的伙伴性的师教具和演示开始。教学中，不能课本搬家，学习语言的目的之一就是交际，英语教生关系，教师向学生传授知识不是“自上而大声念一遍，小声念一遍，就算进行了教学。学也必须强调在语言实践中学习和提高。将下”的给予，而是与学生一道去探索。其次，要善于用教室的人和物、直观教具

8、如图片、具体J睛境、现实生活引入教学活动中，让学教师要热爱学生、尊重学生、信任学生，注挂图、简笔厕，设置情景。语言总是和情景生边再现生活边学习语言。比如到亲友家做意保护他们的自尊心，多鼓励。批评要考虑连在一起的，有了情景学生才印象深刻、声客、上公园游玩、去旅游景点观光、到超市场合、方式及态度，客观分析、评价，互相形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。购物、到医院看病等等，这些情景对话真实尊重。对待优生与差生，学习要求要不同，教师讲解切忌繁、杂、重，(即繁琐、杂乱、感强，能够激发学生的兴趣。态度要