培养幼儿数学趣味性教学-论文.pdf

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1、培养幼儿数学趣味性教学兴安盟幼儿园李凤梅在多元化情境中引导幼儿轻松趣味听故事边思考问题。教师教的趣味盎然，子是在游戏中长大的，他们对游戏情有独学数学，需要教师将枯燥、抽象的数学幼儿学得津津有昧，轻松自如地达到了钟，而且乐此不疲。在数学教学中，恰内容寓于故事、游戏中。组织丰富多彩教学目的。当运用幼儿喜闻乐见的游戏，并将其贯的教学活动，把课堂设置成生动活泼、二、精彩纷呈“演”数学穿于幼儿学习的始终，可以使数学由单趣味盎然的舞台，从而使幼儿积极主动数学是一种抽象的知识，对低年龄调枯燥变得有趣生动，从而增强幼儿学地投入到数学学习的活动中。儿童来说尤为枯燥乏味，他们只有在具习的愉悦性与趣味性，可谓“化腐

2、朽为一、轻松愉快“听”数学体情景中学习并反复运用才能够真正理神奇”。在教学中班数学“位置”时，我不爱学习的孩子哪儿都有，不爱听解。在教学时，我们不妨利用儿童活泼、选用了游戏(转圈圈抢位置>，这个游戏故事的孩子却很少找到。故事形象生动，好动的天性，设计一些新颖别致又包含幼儿即熟悉又喜欢，当幼儿玩得趣味盎富有趣味性，符合儿童形象思维的特点，教学内容的活动。教师可以把幼儿熟悉然时，我抛出本节课的数学问题一’怎因此，在数学中可把一些知识、重难点的生活情境搬入课堂，寓数学于生活情样让别人知道自己在哪里?这样，促使通过故事的形式描绘出来。如在大班数境之中，让幼儿亲自演一演，使深奥的幼儿在大脑最活跃、最兴奋

3、的时期发现学“5的加减时，我设计了蓝猫海底数学通俗化、生活化，让幼儿明白数学数学问题，接着请幼儿以开火车的形式探宝的故事。。在大海深处，有一座神奇与生活实际的联系，并逐步学会用数学说出自己的位置，自己的前面是谁?后的宝库，宝库里藏着一棵长满智慧星的解决生活中的一些实际问题，不断提高面是谁?左面是谁?右面是谁?再让幼大树，亲爱的小朋友们，你们想获得智幼儿解决问题的能力。在教学大班数学儿转变方向玩，幼儿在愉悦的心情下掌慧星吗7”幼儿的求知欲一下子被激发“认识人民币”时，我把幼儿熟悉的“超握了方位概念，达到了事半功倍的效果。出来了。这时，我借助多媒体课件，设市购物“的生活情景搬入课堂，让幼儿四、神采

4、飞扬“唱”数学置智取金钥匙、海底花园、和菲菲比聪身临其境扮演角色，或扮顾客，或扮超儿歌通俗易懂，合辙押韵，深受幼明、可爱的美人鱼、芝麻开门等五大机市售货员、收银员。他们时而独立思考，儿欢迎。它以欢快的节奏，优美的韵律关，每一个机关都是一道数学题。幼儿时而几个人讨论，自己发现问题，自己吸引著孩子。我们在教学时插入儿歌，完全沉浸在课件刨造的故事王国里。这解决问题，真正成为学习的主人。到下既使幼儿在获得音乐享受的同时，又能样，教师通过选择幼儿喜欢的动画明星课的时候，他们已经认识了元角分，并及时集中注意力，提高幼儿学习的兴趣，蓝猫设计故事，借助起伏跌宕的故事系能比较熟练地进行换算了。使他们乐于求知。统

5、演绎数学知识。激发了幼儿学习的兴三、兴趣盎然“玩”数学五、全神贯注“做”数学趣和动机，他们在愉快的课堂象围中边“游戏”是儿童认识世界的途径，孩心理学家皮亚杰认为“思维是从动后边来置换。”由于化学韵语让学生巧学的形成过程时，编写了下面的-~tJl寓言成。长进短出气畅顺，短进长出液外喷巧记，学生将化学韵语在头脑中变成了故事：一天，钠原子和氯原子相遇了，”。学生在新奇好笑中，轻松愉快地记住活字典。既便是暂时遗忘了，但在应用钠原子向氯原子抱怨说：“老兄，我最了操作要领，既快又好。又如在我国宋时也会通过定位联想，迅速唤醒沉睡的外层的这一个电子太能折腾人了，它让代有苏姓的三位文学家——苏洵、苏轼、记，使知

6、识在大脑中重视，达到记忆我一刻也不得安宁。”氯原子说：“太好苏辙。他们经常在一起争论诗作的优缺的最佳效果。了，我最外层刚好缺少一个电子，你给点。我把这一文学典故与化学教学内容二、顺口溜记忆法我算了。。钠原子一听，正中下怀，毫不作了联想：化学上也有三苏一苏达(碳“学生对各种知识的领会并不是立犹豫地把最外层的这个电子甩给了氯原酸钠)、小苏打(碳酸氢钠)、大苏打(硫即就实现的。它需要经过一定的发展过子。于是，钠原子变成了带一个单位正代硫酸钠)，他们也在一起争论自己性质程。在实施顺口溜记忆教学中就不能要电荷的阳离子，氯原子变成了带一个单上的优缺点：苏打说自己热稳定性高，求所教学生一步到位全学会，而要给

7、学位负电荷的阴离子，它们亲热地抱在一且溶解度最大，小苏打说自己与酸反应生一定的时间去理解、揣摩，并在学习起，组成了一个新家庭——氯化钠。学快，可作灭火器的材料。大苏打说自己中逐渐内化。生饶有兴趣的昕完了故事，对离子的形还原性与氧化性兼备。学生听后不觉莞三、故事记忆法成恍然顿悟。尔，并牢牢地记住了化学上的三苏。心理学研究表明：人的遗忘是有规四、联想记忆法通过以上各种记忆法的推广应用，律的，总体来说，