如何提高数学课堂教学效率-论文.pdf

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1、如何提高数学课堂教学效率723300洋县黄家营镇中心小学陕西汉中寇春擅要：让学生主动参与学习活动，激发学生学习兴趣，鼓励学生大胆确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简质疑，训练学生解决问题的能力，多采用先进的现代化教学手段。在数学课堂短地写出来，以便引起学生的重视．讲授重点内容，是整堂课的教学高潮．教的教学实践中，可以有效提高课堂教学效率。师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学关■词：学习兴趣质疑教学手段生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，教学实践告诉我们，学生学习效果如何，

2、教学成功与否，在很大程度上2．要精讲例题是培养学生能力的关键根据课堂教学内容的要求，教师要取决于全体同学的主动参与程度。学生主动参与的面广，课堂效率就高，教学精选例题，可以按照例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖效果就好，学习成绩就会提高。那么，如何引导学生主动参与提高课堂效率呢?析，不片面追求例题的数量，而要重视例题的质量．解答过程视具体情况，我从以下几个方面谈谈自己如何提高数学课堂效率：可以由教师完完整整写出，也可部分写出或者请学生写出．关键是讲解例题的一、激发学习兴趣时候，要能让学生也参与进去，而不是由教师～个人承包对学生进行满堂灌．俗话说得好：“兴趣是最好的老

3、师”，小学生的学习兴趣是小学生在学教师应腾出时间，让学生恩考教师提出的问题，或解答学生的提问，以进一步习活动和学习过程中各种需要的情绪表现。只有使学生成为学习活动的主人，强化本堂课的教学内容．若课堂内容相对轻松，也可以指导学生进行预习，提自觉主动地参与到学习活动中来，把学习数学知识作为自己的生活需要，发展出适当的要求，为下一次课作准备。需要时，教师的教学工作才富有成效。而课堂教学首先使学生进入课堂之中，四、重点放在枷练上因此，新授课时教学的首要任务，是调动学生的学习动机，激发学生的学习兴基础性练习：新授前的这种练习有明确的目的及极强的针对性，是为新趣，使学生自觉地进入学习状态。学生

4、和我们教师一样都是活生生的人，是有授作铺垫的．例如，在排列组合问题的基本内容讲完后，要加一两节的专题训丰富感情的，因此教师还要注重情感投入，师生思想交流，学生年龄还小，感练，题类主要是以既有排列又有组合的综合应用问题为主，在对比中加深理解，情容易受影响。教师应从微妙处关心、尊重、理解和感染他们，使他们感觉到达到对知识的巩固教师亲切、平易近人认识到这个教师是爱我的。从而也喜欢教师，学习的兴趣操作性练习：通过画、操作手段，寓教育于实践中，既培养了动手能力也被调动起来了。多年的小学数学教学，使我深深体会到：学习兴趣是调动学又发展了形象思维和动手操作能力。生积极参与学习的前提，教师的关爱是

5、积极参与学习的动力，正确评价学生是口述性训练：通过学生用语言表达来说清算理，培养初步逻辑推理能力。调动学生积极主动参与学习的有效措施，要获得教学成功，必须调动学生的积五、善于应用现代化教学手段极性，使之主动地进行学习，在教学活动中，教师就是外因条件，学生就是内随着科学技术的飞速发展，掌握现代化的教学手段显得尤为重要和迫切因根据，教师的教学只能通过学生的学起作用。因此，课堂教学效果就是取决．现代化教学手段，其显著的特点，一是能有效地增大每一堂课的课容量．二于是否能调动学生积极主动地参与学习。是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；二、鼓励质疑问难三是直观

6、性强，容易激发起学生的学习趣，有利于提高学生的学习主动性．培养学生质疑能力的途径是各种格样的，“设疑——生疑——质疑——四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课临近结束时，教师引导学解疑”则为其中的一种，即老师首先提出有层次性，发散性的问题，诱导他们生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。同时通过投影仪，同步地将内容在去发现问题，产生疑问，提出有独创性的见解，然后通过思考、讨论、分析、瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。引导激励学生去探索，去解决。对学生萌发的新奇念头和别出心裁的想法，要总之，在新课改的今天，一定要努力学习和探索新的教学方法，使学生及时地给予称

7、赞。在理解知识的同时掌握技能和发展能力．由于学生在知识、技能、能力方面的三、抓住重点内窖发展和志趣、特长不尽相同，学生之间存在着个体差异，教师要创设条件，因1．课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地也是对学生进行材施教，使每个学生都得到不同程度的发展和提高．在教学中教师要精心设计，思想品德教育的主渠道．新课程改革中，数学的课时少，而内容多而杂，老方创设情境，充分调动学生学习的积极性，让每个学生都参与教学的全过程，在法提出了挑战．在4O分钟内教学生相应更多的内容