德育无痕时时润-花开有声处处春.doc

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1、德育无痕时时润?花开有声处处春　　“教育科学之父”赫尔巴特曾经说过：“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。”　　我参与学校的德育管理工作近10年，2016年9月走上德育副校长的岗位，2016年4月有幸成为邵校长工作室的成员，工作角度提升了、学习更深入了，让我对教育有了深刻的体会——德育，就是学校教育的“灵魂”，德育一兴，素质教育全盘皆活。为此，我用心学习、身体力行，实践创新，努力做好管理工作。　　下面，我将从以下五个方面进行工作总结。　　一、用心学习，拓展视野　　要想把工作做得更好，就

2、要不断学习，就要从学习中汲取新的理念和方法。　　2016年的9月和11月，我有幸参加了两个高端的学习培训班。　　这两次的学习，成为我教学生涯的加油站。这两次学习既有理论学习，也有跟岗学习。在听、看、说、走、写的过程中，我的教育思想，尤其是心理健康教育思想得到了一次全新的洗礼。我在汲取先进学校内涵发展、特色发展的经验中坚定了干事创业的信心。　　二、打造团队，合作共赢　　我们西南中心小学是西南街道的“窗口学校”，现有62个教学班，三千多名师生，作为主管德育的副校长，我深感肩上的联盟担子沉甸甸的。可是，每当看到

3、孩子们文明友爱、勤奋向上，每当看到老师们勤思巧干、众志成城，我心里又总是暖洋洋的。要让这艘教育航母发挥引航作用，我觉得：打造合作的团队是首要的任务。因为团队合作的力量是无穷尽的，一旦被开发，这个团队将创造出不可思议的奇迹。　　在这一年，为了让工作落到实处，我协助萧仕铮校长对德育团队进行了进一步的优化。　　正是这一步步的优化，让学校的德育管理有效实现纲举目张的效应：每项工作有领导分管，每个活动有组长跟进，每个环节有专人落实，严密有序，循序渐进，紊而不乱，使各项德育工作顺利开展。层级管理，分工明确，步步到位，

4、保证了工作的实效性。　　三、抓好阵地，求实创新　　班会课是德育常规教育的主要阵地　　我们知道，班会课是班主任对学生进行教育的主阵地，所以，在工作中，我会把每周的主题班会作为学校每周工作安排的“头条”。每月有主题，每周有内容。这些班会，有抓常规教育的，有讲安全方面的，有发掘家长资源授课的，也有主管领导讲话的。我们的班会内容丰富，形式多样。每周的班会，我们要求有教案、有课件、有摄影、有报道。这样的班会已经成为常规，有效实现德育教育。　　少先队活动是德育教育的有效途径　　丰富多彩的少先队活动，能为学生搭建展示个

5、人才艺与能力的平台。让学生在参与活动中，思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。　　我在管理中本着“有主题，有落实，有效果”的原则，结合每月主题及各大节日有序地开展丰富多彩的少先队活动。　　就在这如许润物无声的活动之中，我们西南中心小学的学子懂礼仪、重安全、守纪律、爱学习、会感恩、能担责。　　四、营造书香，科研提速　　打造书香校园，创设读书氛围　　我们十分重视书香校园的文化建设：每条长廊、每个转角，随处都能看到名人名言、古典诗词、古今名家；图书馆里，有好书推荐、读书故事、读后感言等栏目；教室

6、里，前有图书角，后有读书心得的展示栏。其次，丰富多彩的班级读书会、定期出版的主题黑板报、各具特色的班级博客、深受学生喜爱的“淼苗语言广播”，也是营造浓浓书香氛围的好阵地。　　借力德育课题，提升阅读内涵　　近几年，我校掀起了“建阅读银行，创书香校园”的德育课题活动，书香育人的氛围越发浓厚。“阅读存折”的使用，参考了实体银行的组织和管理模式。每个学生都是储户，他们完成阅读的情况，都会记录在存折上。为激发学生的读书兴趣，我们还积极开展各类主题读书活动。　　我校的德育课题研究对德育工作产生了积极的推进作用，201

7、6年1月，我校德育课题《基于书香文化环境下，培养小学生责任感的实践研究》顺利结题。　　因为与好书同行，我们的学生们更阳光、更自信；因为与好书同行，我们的老师更儒雅、更有进取精神了。　　五、示范引领，不断提升　　示范引领，发挥名班主任辐射作用　　要使学校的德育工作开展得有聲有色，我认为必须紧紧抓住名班主任这支骨干队伍，发挥名班主任的示范引领作用。每学期我会定期举行班主任工作经验交流会，通过举实例、讲典型、谈分享等方式，让他们毫无保留地道出当好班主任的“绝招”。进一步提高班主任的管理水平。　　以赛育人，促进班

8、主任的成长　　1.认真部署，制定行之有效的方案　　每次接到班主任技能大赛的通知，我会布置德育处马上组建班主任技能大赛的智囊团，而组建智囊团的成员分别是由有参赛经验的老师，有在班级管理方面非常出色的老师，也有年轻有活力的老师组成。智囊团根据比赛的要求，科学统筹，尤其是在成长故事叙述、主题班会设计、情景答辩这三个重要的环节中，我们都设有组长，配备经验丰富的优秀班主任作为组员，定时为参赛选手进行科学严格的训练。　　2.落实训练，相互