保教知识与能力--练习题.doc

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1、保教知识与能力练习题第一模块学前儿童发展一、单项选择题1.促进幼儿心理发展的最好活动形式是（）A学习B游戏C劳动D手工2.幼儿记忆的特点之一是（）A形象记忆占优势B语词记忆占优势C具体形象思维D形式运算思维3.幼儿思维的典型方式是（）A直观行动思维B抽象逻辑思维C具体形象思维D形式运算思维4幼儿词汇中使用频率最高的是（）A代词B名词C动词D语气词5.研究学前儿童心理的最基本的方法是（）A投射法B观察法C测验法D问卷法二、简答题1.简述“成熟势力说”的主要观点及启示。2.社会环境对儿童心理发展起什么作用？三、材料分析题

2、在竞争日益激烈的当今社会，很多年轻父母工作都十分繁忙，或经常外出工作，所以，有的父母就把孩子长期托付给家中老人或其它亲属抚养；有的父母则干脆把孩子送到全托幼儿园。其中，第一种现象在当前我国农村尤为突出。这样使得很多学前儿童不能经常与其父母见面，与父母的关系越来越疏远，亲子关系越来越淡漠-------请您结合案例，分析早期亲子关系对儿童心理发展的影响，谈谈家长应该怎么做？参考答案一、单项选择题1B2A3C4A5B二、简答题1.简述“成熟势力说”的主要观点及启示。格赛尔提出了儿童心理发展的“成熟论”，认为在没有达到生理成

3、熟水平之前，训练儿童去学习和掌握某种技能，效果是欠佳的。学习依赖于成熟所提供的准备状态。他认为个体的心理发展是历史演化的结果，是由儿童的生理成熟所规定的，有着自己的阶段性和顺序性。推动儿童心理发展的主要动力是自然的成熟，即发展是遗传因素的主要产物。外环境则给发展提供了适当的时机和条件，学习作为一种和外环境有关的因素，仅在个体成熟时发生，并只是对成熟起到促进作用而已。2.社会环境对儿童心理发展起什么作用？（1）社会环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实。（2）宏观的社会环境和教育从根本上制约着儿童心理发展的水平和方

4、向。（3）微观的社会环境是影响儿童心理个别差异的最重要的条件。三、材料分析题答：早期亲子关系即依恋，早期依恋对儿童发展的作用主要有：（1）安全的依恋有助于儿童积极的探索能力。（2）婴儿期的依恋质量影响到儿童的同伴关系。精选在如何形成孩子良好的依恋方面，家长应注意：（1）注意“母子敏感期”期间的母子接触。（2）尽量避免父母亲与孩子的长期分离。（3）父母亲与孩子之间要保持经常地身体接触。（4）父母亲对孩子付出的信号要及时做出反应。第二模块学前教育原理一、单项选择题1.我国学前教育的基本出发点是（）A对幼儿实施全面发展教育

5、B对幼儿开展智力教育C保护幼儿健康成长D对幼儿进行道德教育2.被世界誉为“幼儿教育之父”的是（）A福禄贝尔B卢梭C蒙台梭利D洛克3.发展适宜性原则有两个方面的涵义，即年龄适宜性和（）A群体适宜性B小组适宜性C个体适宜性D社区适宜性4.我国学前教育中所特有的一条原则是（）A独立自主原则B发展适宜性原则C保教结合原则D综合性原则5.学前教育的实质就是（）A综合教育B启蒙教育C义务教育D免费教育二、简答题1.学前教育的目的和任务是什么？2.简述学前教育的基本原则。三、论述题试述我国学前教育的改革动态与发展趋势参考答案一、单

6、项选择题1.A2A3C4C5B二、简答题1.学前教育的目的和任务：进行体、智、德、美全面发展教育，促进其身心和谐发展，为儿童入小学打好基础，为造就一代新人打好基础。2.学前教育的基本原则：①独立自主性原则；②发展适宜性原则；③保教结合原则；④综合性原则；⑤启蒙性原则；⑥活动性原则。三、论述题我国学前教育的改革动态与发展趋势主要包括：（1）学前教育改革的目标都是谋求幼儿全面、和谐的发展，为其成长为社会所需要的人打下基础。（2）现代学前教育的多样化和本土化趋势（3）学前教育课程模式的整合性。（4）学前教育机构类型的多样化

7、和社区化。（5）学前教育机构非常重视创设丰富的环境，为幼儿提供多样化的经验。（6）完善教育法规体系与规范学前教育管理。（7）重视幼儿园与小学衔接和幼、小、中教育整体规划的趋势。第三模块幼儿生活指导精选一、单项选择题1.幼儿园每班幼儿人数一般为小班（3至4周岁）25人，中班（4至5周岁）30人，大班（5岁至6或7周岁）35人，混合班（）人。A35B30C40D252.加强冬季锻炼，要充分利用（）等自然因素，以及本地自然环境，有计划地锻炼幼儿肌体，增强身体的适应和抵抗能力。A雨水、阳光、地势B教室、操场C日光、空气、水D

8、太阳、空气、水3.水痘是幼儿常见疾病，如果班上有幼儿出痘，教师应该采取的正确措施是（）A向园长汇报，鼓励患儿坚持上课B马上要求家长领回孩子C要求对全校教室、操场D立即采取隔离措施并对教室消毒4.为了预防传染病，在幼儿建立计划免疫的目的是（）A控制传染源B切断传播途径C保护易感人群D提高人的智力5流行性感冒属于（）A呼吸道传染病B消化道传染病C血