四上《地名》导学案.doc

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1、《地名》导学案授课年级四年级学科语文课题《地名》任课教师课时三课时上课时间2014年11月12日教学目标知识与技能：1、学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化。2、在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。过程与方法:1、通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等，使学生透过地名，了解历史文化知识。2、在口语交际中提高学生的语言表达能力。情感态度价值观：通过本组课文的学习，对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育。重点难点掌握更多的有关地名的知识，学会整理信息，激发热爱家乡、热爱祖国的感情。教学方法由学生先查找资料，以备上课使用。课堂上

2、通过互相交流，拓宽知识面，提高学习兴趣。教学准备教师准备：《问题解决—评价单》学生准备：预习学习内容；与老师共同完成问题解决单。教学过程设计第一课时课型发现生成课程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为导入学习4分钟创设语言情境在我们学校和家庭的周围，有许多有趣别致的地方，它们有的折射出当地的风土人情的影子，有的记载了岁月更迭的变化，有的对应着祖国的锦绣山河……许多地名都蕴含着丰富的历史文化知识。激发学生兴趣观察发现5分钟创设情境1、观察丁丁家乡的地图。2、讨论单子上基础测评1小题，并展示汇报。3、评价学生表现。认真观察，小组评价小组讨论交流成果5分钟

3、创设讨论问题讨论单子上的问题：你发现青岛的地名有什么特点？你了解这些地名的文化人文内涵吗？(小组长组织学习并班级展示)1、小组合作完成讨论题。2、认真听并做好笔记。准备交流汇报展示20分钟创设情境，准备交流1、小组讨论单子上的日积月累。2、分组分题汇报。3、其它小组补充。4、小组评价。5、分小组提出自己的疑问。1、小组讨论。2、集体交流。3、交流不懂的问题，并归纳、整理。小结本课布置作业6分钟创设小结情境准备交流小组交流本节课的收获。教师评价教学过程设计第二课时课型发现生成课程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为导入学习4分钟创设语言情境通过上节课的

4、学习，我们发现地名里的学问可真不少！今天我们就一起来开一个地名游艺会。激发学生兴趣自主合作5分钟创设情境1、讨论单子上合作完成1、2小题，并展示汇报。2、评价学生表现。小组讨论，小组评价小组讨论交流成果5分钟创设讨论问题讨论单子上合作完成第3小题：(小组长组织学习并班级展示)1、小组合作完成。2、认真听并做好笔记。准备交流汇报展示20分钟创设情境，准备交流1、小组讨论单子上的初显身手。2、分组分题汇报。3、其它小组补充。4、小组评价。5、分小组提出自己的疑问。1、小组讨论。2、集体交流。3、交流不懂的问题，并归纳、整理。小结本课布置作业6分钟创设小结情境准备

5、交流小组交流本节课的收获。教师评价第三课时课型问题解决课程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为复习导入明确任务3分钟创设语言情境1、小组讨论交流单子上的基础测评1、2、3题并展示汇报。2、短文从哪几方面描写趵突泉的？3、指名回答。4、作者抓住泉水的什么特点来写的？写出有关的词语。5、济南为什么叫“泉城”？1.学生作答。2.明确今天的学习动向。6、学习《秦始岛的来历》学生自由读，思考：这篇文章主要讲了什么？从这篇文章中你得到哪些信息？说说“秦皇岛”地名的由来。品味文本小组合作20分钟创设合作情境1、选择自己喜欢的方式读文，领略文意。2、引导生浏览问题。

6、3、留足时间，让生自主完成。4、指导生进行小组讨论，随之进行多元展示。5、适时补充小结，评价学生。1、生自由读文。2、初识问题，心有定向。3、自主思考，完成解决单上的问题。4、小组合作讨论，提高学习能力，完善问题答案拓展延伸深入探究8分钟创设拓展情境1、学习课文后，谈谈你的收获？2、生小组内畅所欲言。结合课文，展开想象，畅所欲言。巩固小结感情升华3分钟创设小结情境完成自检、金钥匙将本节课所学的内容深化到自己的实际行动中。问题训练巩固提高6分钟创设练习情境完成单子上的训练提高在组间巡回指导。1.小组合作完成。2.小组评价。