《大堰河---我的保姆》教案

《大堰河---我的保姆》教案

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1、《大堰河---我的保姆》教案《大堰河---我的保姆》教案《大堰河---我的保姆》教案《大堰河---我的保姆》教案《大堰河---我的保姆》教案《大堰河---我的保姆》教案【教学目标】一、知识与能力1、领会诗歌抒情性的特点,了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象抒发感情。2、理清诗的抒情结构,把握保姆大堰河的形象。3、了解排比、反复的修辞手法以及对比的写法在诗中的运用和作用。二、过程与方法:1.通过典型细节的分析,认识大堰河的形象。2.反复朗读,体会修辞方法(对比、反复、排比)的作用。三、情感态度价值观:通过贯穿全诗的思绪和激情,理解诗人对大堰河的赞美怀念之情,实质是对旧中国广大劳动妇女的赞

2、颂。【教学重点】1.学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用。2.了解并学习诗歌所采用的抒情方法。【教学难点】感知作者包含在诗歌中的真情实感,体会作者用情作诗的方法和重要性。【教学方法】朗读法、阅读探究法【教具准备】朗读带【教学时】3时【教学过程】第一时一、创设情境、导入新二、解题作者艾青,原名蒋海澄,1910年出生于浙江省金华县皈田蒋村。他母亲生艾青时难产,48小时才把他生出,他的父亲非常迷信,认为这是一个不详之兆,并找了一个算卦的先生,说,他生下就是克父母的。艾青一生下就成了这个家庭里的不受欢迎的人。因此,艾清被送到本村的一家寄养,后又被送到大堰河家,成为了他的乳儿,在

3、保姆的怀里,艾青生活了难忘了五年,艾青与劳苦大众血肉般的亲情,与这段经历有着莫大的关系。那纯朴、善良、勤劳的品性和劳动农民的情感与美德,都在艾青幼小的心田上留下深刻的烙印。艾青常说,他在地主家庭里感受的只是“岐视与冷漠”,“只有在大堰河家里,我才感到温暖,得到宠爱”。由于艾青积极参加一些爱国运动,在1932年被捕入狱,1933年1月14日早晨,天空飘着雪花,诗人站立在铁窗前,思绪波动,不禁展开了广阔的联想,他想起了自己的家乡,想起了曾经给予过他母爱的农民保姆大堰河。由雪寒,联想到乳母给予自己的温暖,由囚禁自己的铁窗,联想到死者长眠的墓地。诗情汹涌,不能自己。于是,诗人借助从铁窗里反

4、射进的雪光,头抵着墙壁,写下了《大堰河——我的保姆》这首脍炙人口的著名诗篇。三、整体感知1、播放朗读录音。2、注意读准字音。大堰àn河檐头án瓦菲fēi灶zà火荆棘īngí掐死qiā火钵bō碾niǎn冰屑xiè团箕ī忸怩niǔnì凌侮ǔ叱骂hì咒语zhòu匾biǎn3、自由朗读,准确把握情感。4、读了这首诗后你知道了一些什么事?有什么感受?抒发了作者怎样的思想感情?学生讨论明确:读了这首诗后我知道了大堰河是“我”的保姆,“我”是吃了她的奶长大的。她心地善良、一生辛苦勤劳。她爱“我”如自己的儿子。她只活到四十年就离开了人世。感受:这首诗不仅坦露了诗人深沉的内心积郁而且为我们中国的农村

5、妇女树立了一尊朴素庄严的塑像。那种积郁首先自现实生活中那些不公正的事物,自他对农民命运的关切。作者以深沉、真挚的感情,歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质,描写了她的悲惨命运。并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。、理清结构层次。第一部分(1─2节)写大堰河得名的原因及大堰河与自己的关系;第二部分(3─8节)集中刻画大堰河勤劳、善良的品质,抒发诗人对大堰河的怀念与尊敬。第三部分(9─10节)写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇。第四部分(12─13节)是诗人呈给大堰河的挽歌和献诗。6、体会感情诗是诗人感情的载体,这首诗歌中表现出的情感又是怎样的呢?全诗13个诗段,概括每个部分所

6、抒发的思想感情。第1部分:怀念与痛悼第2部分:眷恋与感激第3部分:同情与控诉第4部分:讴歌与赞美四、堂小结今天,我们一起学习了这首诗,作者通过对自己的乳母的回忆与追思,抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情,从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情,对这“不公道的世界”的强烈仇恨。理清了诗人由现实到回忆,再到现实的抒情结构,体会诗人起伏跌宕的感情旋律。三十年代末的上海,一位著名诗人见到了艾青,曾激动的说,德国有莱茵河,法国有塞那河,埃及有尼罗河,那么,我可以骄傲的说,中国有大堰河。是的,如果把诗人半个世纪的创作看成是一条巨大的河流的话,那么,大堰河就是他永不枯竭

7、的头。五、布置作业:第二时一、复习巩固、导入新二、品读鉴赏(一)研习第一部分1、指名朗诵2、看前两节诗,一共十行倒有三行重复,这样写有什么作用?请学生发表看法。明确:反复,突出诗人永难忘怀大堰河的养育之恩,浓浓托出深深怀念之情。3、这三段中,大堰河是个什么样的人?请学生谈谈。明确:连名字姓氏也没有,以她村庄的名字作名字,大堰河又是一个童养媳,后又是地主儿子的保姆,在养活地主儿子的前提下养活自己。是生活在社会最底层的农村妇女的典型。)4、诗中,称呼时而用“她”,时而用“

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