《闻一多先生的说和做》.doc

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1、七年级语文学科新课程有效教学导学案审核人签字：授课年级七年级学科语文课题《闻一多先生的说和做》任课教师课型问题生成课问题解决课课时二课时授课时间教材分析本文是一篇回忆性的记人散文。其作者是诗人臧克家，他用诗化的语言，用诗人独特的叙事记人手法，记述了闻一多先生的言行片段，精练、生动、形象、有跳跃性，有气势地向读者展示了闻一多这位诗人、学者、战士的光辉形象。学生分析学生对写人的记叙文比较熟悉，容易把握课文内容，尤其是对名人有强烈的兴趣。相信学生通过学习本文，一定会受到闻一多先生的崇高品质的感召和鼓舞。设计理念七年级学生正处于人生观、价值观形成的时期

2、，应对他们进行理想教育，帮助他们确立正确的人生观、价值观。本课作为本单元第二课，在单元中起着承上启下的作用，对于引导学生“学习名人精神，争做优秀人才”，以此确立自己的人生目标有着重要的指导意义。教学目标一、知识与技能：1.掌握生字、生词、理清思路，概括课文内容。2.反复朗读，从闻一多先生的说和做中感悟他的崇高品格和革命精神。3.学习本文叙述中融入抒情、描写和议论的表达方式的方法。二、过程与方法：1.通过朗读使学生感悟闻一多先生的崇高品质和革命精神。2.小组合作探究本文叙述中融入抒情、描写和议论的表达方式的方法。三、情感、态度与价值观：学习闻一多

3、先生的崇高品质和革命精神。重点难点重点：表达方式的运用及其作用，以及如何精选典型事例。难点：品味生动形象的语言。关键问题１、课文可分为几部分？每部分各写了几件事？又是怎样衔接连缀的？2、本方是以什么来结构文章的？3、本文上下两部分的共同点是什么？4、细读全文，画出精碎的语句，然后复述课文，并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化？5、这篇课文在叙述中穿插了哪能些形象的描写？说说这些描写的作用。-4-教学准备1、教师：导读单、训练拓展单。（后附）2、学生：课前进行结构化预习，完成《导读单》。教学过程设计课时第一课时课型问题生成

4、课教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、导入新课3分钟播放《七子之歌》，学生可跟唱，创造情境。  这首歌的作者是闻一多先生，他是近、现代史上一位杰出的人物。他有强烈的爱国热情，是一位为人所敬的民主战士，他敢作敢为，言行一致。今天我们一起学习臧克家写的一篇文章《闻一多先生的说和做》，理解他的精神品质。（板式课题作者）仔细聆听，进入创设的意境。二、检查反馈3分钟检查导读单完成情况。1、听取组长的汇报。2、抽查、评价。3、指导解决存在问题。1、各小组长汇报本组完成情况。2、组内交流、评价。3、整理、归纳本小组预习中的问题。三、指导朗读14分钟

5、采取多种形式的朗读，感知文意，初步体会作者的感情。1、多媒体播放《土地的誓言》。2、引导学生进行片段朗读。3、引导学生评价。1、让学生仔细地聆听，感受作者的深情。2、自由朗读，准确把握作者的感情。四、问题生成20分钟整理预习过程中的疑难和疑问，生成问题。指导各小组整理、归纳，生成问题。生成有价值的问题。五、课堂总结5分钟总结归纳本课时知识点。教师引导学生归纳整理。整理本课知识点。课时第二课时课型问题解决课教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、合作探究10分钟探究生成的问题。指导学生小组就生成的问题展开深入讨论。小组成员明确分工，深入讨论

6、，广泛交流，达成共识。-4-二、展示评价20分钟小组展示讨论结果，师生评价。指导学生展示交流，并作出评价。１、课文可分为两部分：一部分“作为学者”的方面，写了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三部书的情况；二部分“作为民主战士（革命家）的方面，则选取起稿政治传单，群众大会演说，参加游行示威三件事作为例证。上下两部分之间，用了总承上文和总起下文的过渡句，使衔接紧密，过渡自然。２、作者是以议论结构文章的。第一、二段是第一部分的叙述的纲领，第七段是第一部分的总结这两处都是议论。第八、九两段是第二部分的纲，最后一段则是第二部分，也是全文的总结。这

7、两处也都是议论。3、本文叙述了闻一多先生不同阶段在“说”“和”“做”方面表现的不同特点，热情赞扬他救国救民的需要及“说”和“做”的爱国精神。4、闻一多先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人，无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的大度，成为中国革命知识分子的楷模。闻先生在前后期年走的道路不同，反映了他时社会认识的变化。但作为一名单越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。5、课文中对闻一多的语言、肖像有许多

8、具体描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园。又有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。凡