《小石潭记》教案

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1、《小石潭记》教案《小石潭记》教案目标与要求1．通晓大意并背诵全。2．了解一些言实词与虚词的用法。3．理解作者借游记寄托的思想感情。教与导设计①学法指导这篇内容并不多，但其中不少字和词不大好认，也不大好懂，因此，先要过字关，理解各个字同、各个句子了含义，做到能够通泽全。然后把重点放在对作者的抑郁忧伤之情的理解上，思考一下，是什么引起作者的忧伤之情，在中哪些语句中得到体现。同时，还要学习本的写法，本先写所见景物，然后以特写镜头描绘游鱼和潭水，这种特写镜头与总写景相结合的方法是值得借鉴的。一、导入新唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，写下了一组著名的水

2、游记，合称《永州八记》柳宗元今天我们一起学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。二、整体感知1．作者是怎样发现小石潭的?请用译回答。明确：隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起。2．小石潭的全貌是怎样的?明确：一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、、岩各种不同的形状。3．游鱼和潭水有什么特点?明确：潭中的鱼大约有一百条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子散在石上，静止不动；忽然向远处游走了，往很快。4．作者是怎样描写潭上景物的?明确：潭的四面被竹子和树木围绕着

3、，寂静寥落，没有人家，使得心神凄凉，寒气透骨，感到悲哀深沉。．是按游览的顺序写，条理十分清楚，请说说本写作思路。明确：发现小潭——潭中景物——小潭流——潭中气氛（二）引导讨论下列问题：(1)第一自然段描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词?明确：写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”“闻”“伐”‘取”‘见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。(2)本段写景用了什么写法?明确：用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。作者不是停留在一点上看，而是向前走去

4、，引导我们看到不同的景物，很像一部水风景影片。发现小潭篁竹—一水声——小潭——青树——翠蔓隔——闻——伐——取——见(动词准确)（移步换景的写法）（三）讨论下列问题：(1)第二自然段写了哪些景物，用的是什么写法?明确：描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。(2)潭水有什么特点?作者是怎样描写的?明确：清澄。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。通过具体景物，用静止和活动的画面写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样。这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度。太阳光照下，鱼儿的影子都落在潭底

5、的石头上了，这就更显出了水的清澄。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清。就像画家在画风的时候，用树枝飘向一边表示风一样，是一种形象化的表现手法。这种写景的方法叫侧面描写。(3)我们再看看，作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情?明确：作者采用动、静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，“亻台然”就是呆呆的样子。潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作

6、者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。潭中景物：潭水、游鱼、阳光、影子侧面描写水的清澄：游鱼亻台然不动亻叔尔远逝（动静结合）（四）讨论以下问题：1第三自然段描写小潭流，依次抓住溪身岸势的什么特点描写?运用了什么修辞手法?明确：抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐写的，运用比喻的修辞手法。写小溪，就溪身说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动描写小溪，准确地抓住了景物的特征。2如何理解小溪的“明灭可见”?明确：因为小溪是那样曲折，所以望过去一段看得见，一段看不见。看

7、得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的特征。小潭流溪身斗折蛇形——明灭可见岸势犬牙差互——参差不齐（四）讨论以下问题：1第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情?明确：幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中进步人的痛苦心情。2前面写“心乐之”