郑玉华说课稿.doc

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1、整个教学过程围绕“读”这一实践活动,以“练”这条主线贯穿于课文阅读教学中,始终以学生为主体,教师为指导,自始自终,有输入,有反馈。由浅入深,全面培养学生听、说、读、写四方面的能力,尤其是阅读能力。教无定法,阅读理解的教学应该有一定的模式,但这种模式并非是一成不变的,我们可以根据教学内容作出合理的调整。

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