于细节处见真情(1).doc

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1、于细节处见真情杨洋是我现在任教的学生，他个头很高，头发经常散乱着，衣服也不怎么干净，坐在教室后排，时不时发出的两声洋腔怪调就会引得全班哄堂大笑。说心里话，我对这样的学生很反感，哪个老师不喜欢听话乖巧的孩子呢?有一次课间，杨洋破天荒地竟来问我数学题，我十分惊讶。其实，他问的题也不是什么难题，鉴于他平时的表现，现在又难得来求教，我就格外地给他讲得仔详细一些。很快，从他的表情上我能看出，他确实是听懂了。我夸了他两句，他的笑脸灿烂得就像一朵盛开的小花，他连声说“谢谢老师。”转身就要回去，我又叫住了他，我抚摸着他的头笑着说：“小子，别光玩，有空也去理理

2、发，头发长了。”我见他有瞬间表情的凝固，随后，他深情地说了句“谢谢李老师。”转身就走了。第二天上课，我忽然发觉教室比平时安静了许多，更难得的是杨洋竟像换了一个人似的，他不但认真听，而且还做笔记。大家听讲情绪比较高，我自然讲得也格外投入，下课了，我还有点余犹未尽的感觉。后来，我又发现杨洋变了，变得守纪、勤学起来。我的同事有时也议论杨洋这小子啥时变好了呢？突然有一天，他的语文老师对我说：“李老师，你看看杨洋这篇作文吧。”我好奇地接过来，作文题目是《我感激的人》。里面提到他是一个留守孩子，爸爸妈妈常年在外地打工，家里只有年迈的爷爷奶奶。里面又特意提

3、到那次我给他讲数学题、提醒他理发的事，令他好感动，他说他知道了在老师眼里，并不像他以前一直想象的那样是一个差生的形象。以前只有爸爸妈妈提醒我理发，现在他们不在身边，是李老师提醒我理发，让我感到了久违的家的温暖，老师并没有歧视我，而是关心我，信任我，鼓励我，我不能再沉沦下去了，我不能再辜负父母、老师对我的鼓励和爱，特别是信任，我都16岁了……读完后我也很感动，我想到了我的求学路，从小学、初中、高中到大学，哪个阶段离开了老师的辛勤培育呢？特别是我上初一时，如果没有班主任王秀琴老师的及时鼓励与引导，也许我的命运是另一个样子。此时此刻，我忽然感到了老

4、师的重要性，老师的举手投足，甚至是认为无所谓无的一些言行，也许会对学生产生深远的影响。如果，在教学和生活等细小的环节上我们都能重视的话，也许我们会把教育工作做得更完美一些，也许会有更多的学生因此而走向更广阔的天地。有感与此，我在教学笔记上重重写下了这样一行字：教书育人，与细节处见真情。多点关心，多点爱。