听力设计作业（董晓霞）.doc

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1、IremembermeetingallofyouinGrade7.教学设计（Period1）昆八中 董晓霞一、教学目标在本节课结束时，学生将能够：获取别人、谈论自己过去的校园生活的记忆和经历；书写一些句子，描述自己过去的校园生活的记忆和经历。知识与能力：学会使用Irememberdoing…Ihavelearned…句型；能够使用准确的语言描述自己的记忆和过去的经历。过程与方法：采用自主学习、小组合作探究、Role-playing的学习策略，利用幻灯片、录音机来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动，进行“谈论过去关于

2、校园生活记忆和经历”的课堂教学和练习。本课时的教学法建议：口语教学——采取Pairwork问答式的口语交际活动互相操练；听力教学——采取回答问题和总结归纳的方式进行；词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用。情感态度与价值观：通过谈论自己难忘的校园生活经历，培养学生的感恩意识。二、教学重难点教学重点：1.听出他人难忘的校园记忆和经历。2.描述自己难忘的校园记忆和经历。教学难点：描述自己难忘的校园记忆和经历。三、教学策略口语教学——采取Pairwork问答式的口语交际活动等小组互动活

3、动互相操练；听力教学——采取回答问题和总结归纳的方式进行；词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用。四、教学过程     Step1：Lead-in导入本单元话题——难忘的记忆。通过一首歌曲，进入到本课话题的讨论。【设计意图】通过对一首耳熟能详的经典老歌的欣赏。用师生问答和Pairwork的形式，引发学生对心底记忆的挖掘，使他们进入本节课的情感氛围。活跃课堂气氛，让尽可能多的学生动起来，迅速进入到上课状态。在吸引学生兴趣的同时，也为下一步Listening和Speaking的开展做

4、铺垫。Step2：Speaking(1a)Activity:引导学生描述图片内容。【设计意图】通过描述引入本课目标语言。并通过头脑风暴引导学生复习所掌握的描述过去经历的句子。Step3：Listening(1b)Activity1:引导学生在听力练习之前对听力内容进行预测。通过提前审题，了解1b中出现的信息，推测听力内容。【设计意图】在听力教学的同时，对听力技巧进行指导。Activity2:听对话，将关联信息配对。【设计意图】进行听力练习，准确把握听力内容，理解对话细节。Step4:Listeningandspeaking(2a)

5、Activity1:听录音，找出听到的正确信息。【设计意图】第一遍听，初步掌握听力内容，并结合2a中的信息进行理解。Activity2:听录音，填表格。【设计意图】第二遍听，深入把握听力内容，抓住对话细节。Activity3:结合听力内容，进行对话练习。【设计意图】指导学生使用2a，2b中的信息进行对话练习，一方面巩固他们对听力材料的学习，另一方面为下面的整理归纳信息做铺垫。Step4:Speaking(1c)Activity1:整理归纳对话中两个人物的过去记忆和经历。【设计意图】通过信息整理归纳，让学生充分掌握对话内容，为下一步

6、对话做准备。Activity2:指导学生分组讨论1c的内容，以对话的形式分享自己的难忘经历。【设计意图】学生根据课本所学，与同学互问互答，分享过去经历。旨在提高学生对材料的全面掌握能力及口语交流能力。Step5:Writing(4d)Activity:通过回答问题，写句子。【设计意图】通过对问题的分析，回答。巩固本课时所学目标语言和句型。让各个层次的学生都能有所收获。并为下个课时大作文的书写做个铺垫。