班主任在班级管理教育中角色的转变.doc

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1、班主任在班级管理教育中角色的转变班主任在班级管理教育中的角色转变郭丽霞随着新一轮国家基础教育课程改革的深入，社会对班主任工作提出了更高的质量要求。班主任将在教育改革阶段进行新的编写。可以预见，新世纪的课程改革教师将成为21世纪社会最多样化的职业。班主任的作用是展示随着社会变化的累积发展，扩展和扩展，以及内涵的演变。在中间，班主任不能再坚持原教师中心的实践。他必须站在学生中间，从学生的经验中引导学生的实践活动。我将谈谈一些观点：首先，班主任应该从经理转变为领导者和参与者过去，在班级管理教育中，班主任既是组织者又是管理者。班主任的话语是“神圣的目的”，学生只能听话。但是，班级管理和教育仍然不尽如

2、人意。教师和学生之间经常出现“老鼠和猫”的场景，导致师生之间缺乏和谐，课堂作业无法正常进行。为了探索阶级教育管理的新途径，我从班主任的工作手册和中小学的班级管理文献中得到了启发：即班主任必须放下经理的架子，交出主题。对学生进行课堂管理，并将原来的经理转换为参与者和指南。首先，班主任必须培养，选拔和组建一批有组织能力，勤奋敬业的干部，让学生干部成为班级管理的主体，让学生自我管理。其次，班主任参加。学生的身份，参加课堂组织的教育活动，旨在培养学生良好的行为习惯，道德素质和集体主义，并与学生一起学习和讨论，增进互信。第三，班主任参加班级教育活动并参加课堂活动。可以及时肯定和纠正优秀和缺点。对于某些

3、特殊情况，还可以以学校，家庭和社会关系的形式进行多种教育和指导。实践证明，通过班主任的角色转换，学生的主体意识得到提升，班级的“班级风格”正确，“学习风格”也很强。成为“新三好”并争取'文明阶层'的势头正在形成。其次，班主任应该从“严格教师”改为“好老师”在传统的教学管理模式中，教师和学生都是“教师尊严”。教学和教学方法的水平如何？只要学生在“严厉”的眼睛和“凶悍的”面孔的老师面前表现出恐惧，老师就会错误地认为学生真的害怕自己，表明他们有“威严”，他们的教学水平，但事实并非如此。实践告诉我们，一个“严格”的教师，教学水平低，教学方法简单，对待人的态度粗暴，不仅教学不好，而且学生也不欢迎。因此

4、，班主任的老师应该从过去的“严厉和激烈的老师”转变为学生信任的“好老师”。因为一个好的老师有一个坚定的政治立场，一个明确的政治头脑，一个坚定的职业信念，一个良好的职业道德，以及广泛的专业知识和精湛的教学方法。这样的老师不仅可以教会学生丰富的知识，还可以教会学生做事的真相。这样的老师是学生心目中最受尊敬，最有说服力，最受尊敬的“好老师”。第三，班主任应该从老师变成'父母'俗话说：'导师就像父子一样。很长一段时间，在这种思维的影响下，教师总是认为自己比学生高。当我看到学生做错事而学生有不良习惯时，他们没有受到严厉的批评，他们受到猛烈的谴责。虽然学生当时低下头，但他们不仅没有后来悔改，而且还导致师

5、生互相反对。老师生气，学生们生气了。要解决师生之间的矛盾，作为班主任的老师，只有作为学生“父母”的老师，要有“母亲”的爱心和耐心来照顾和考虑学生，可以消除师生之间的差距。我在前一段时间里有过上述经验。后来，在经过不断的学习和探索之后，我理解了“像父子一样的老师”的真正含义。从那时起，我将不再对那些没有努力学习并反复违反纪律的学生采取严厉批评和激烈谴责的简单方法。相反，他们认为他们是自己的孩子，他们是同情和雄辩的。他们有意义，让他们区分是非，有意识地消除不良行为，然后安心学习。如：洪博文，曾剑峰同学，他们之前特别不好习惯，不听课而不做功课。后来，在我的“爱”的启发下，我不仅摆脱了那些不好的事情

6、，而且我的学习成绩直线上升，我被老师和同学所爱。第四，班主任应该从老师转变为'朋友'在过去，老师和学生之间有一种说法，即“尊重低于低级”，另一种是老师的话。正是因为“高级和低级”和“教师尊重”这一说法极大地阻碍了师生之间的沟通和情感交流。我过去曾经受苦。现在，作为一种新型的人民教师，我应该改变“尊重下层阶级”，“教导文字，尊重文字”的观点，转变教师的角色，成为学生的“亲密朋友”。以他们真挚的感情和深情的爱。实现师生之间的沟通，真正与学生形成一种友谊，使其易于融入学生群体，更有利于班级教育和管理。在过去的一年里，我经常在业余时间参与课堂活动。在运动场上，我为课堂上的运动员们积极欢呼和欢呼。在团

7、队会议上，我还告诉学生有关故事，说话，玩游戏以及与他们分享成功的喜悦。在去年的“十一”期间，我还特意安排了八位同学前往荆门炼油公园参观菊花展，与他们讨论现实生活中的工作，与他们交谈，并与他们合影留念。此外，我还为他们买了一个相对较小的手提包作为纪念聚会。通过与学生一起开展“朋友”活动，不仅可以创造和谐的师生关系，还可以加深师生之间的良好感情。班主任喜欢学生，学生喜欢班主任，这激励学生热爱自己的学习。兴趣受到爱