四年级上册数学第七单元教案（北师大版）

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4、温度计、中国地图。　　　　　学生：对当天全国各大城市的气温进行调查。教师活动学生活动备注　　一情景引入1大家觉得今天的天气怎么样？2那么西安今天气温是多少，你调查了吗？3你是怎么理解～12度的？4除了西安，你还知道哪些城市今天的温度？如果学生的汇报中出现了零下这一词，则将该词板书。如果没有，则进行相应的导入：如果有一个地方，它的温度是零　下3℃，应该怎样表示呢？今天我们就学习关于温度的知识。二探索新知1北京某天的最高温度为℃，最低气温为零下2℃，你知道怎样表示它们吗？说出自己的感受。汇报自己的调查结果，如：～12℃。明确：最低气温是℃，最高气温是12℃。自由汇报，初步认识“零下”一词。教

5、师活动学生活动备注对学生的回答加以引导，最后得出结论：用+℃表示零上℃，用-2℃表示零下2℃，表示一天中的最高所温和最低气温可用“+℃～－2℃”的格式，前的“＋”通常不写。2老师也调查了几个城市的温度信息。请大家看图，你从中了解到了哪些信息？学生的发现多种多样，在此过程中，需引导学生明白，零下多少度是比零度更低的温度，如-3℃要比0℃低3℃。3展示温度计，引导观察刻度的分布情况，简要介绍温度计的工作原理，指名学生上台读出目前的温度。4这儿有很多温度计，请在上面标出各城市的最高气温和最低气温。先引导观察第一幅图，让学生了解零刻度线上面和下面的数字标注方法，明白其含义，再让学生独立完成后面的

6、几幅图。组织展示标注结果小结：0℃不是表示没有温度，它通常表示水结成冰时的度，是零上温度与零下温度的分通过交流，明确“零　上”和“零下”几度的数字表示方法。学生观察图片，说出自己的感受。认识温度计，学会读刻度。观察地图，找出每个城市的最高气温和最低所温，再在相应的图中标出。展示作品，体会零下几度与零度的关系。教师活动学生活动备注界点。6谁告诉教师-℃和-8℃谁高谁低？对照温度计比比看。小结：零下几度后面的数字越大，温度就越低。三练一练，巩固新知1指导第1题在学生比较出-℃和-20℃的大小后，再随意列举几个，让学生快速判断高低关系。2指导第2题先让学生独立完成，再组织学生交流。全班交流时，

7、让学生说一说每小题是怎么比较的。四小调查1让我们再回到前所调查到的各城市的温度上。你们是怎样收集到这些信息的？根据学生回答，列举收集数据的方法。2鼓励学生交流从数据中获取的信息，并回答教材中的问题。观察图中温度计的刻度，掌握比较温度高低的方法。借助温度计判断哪个温度更低。学生观察图片，从中获取相应信息，汇报。学生交流收集数据的方法。交流信息，完成题目，观察地图，认识西部北部温度更低，南部温度更高后小记：（2）正负数（一）教学内容：本