中班游戏活动教案：好玩的纸球教案(附教学反思).doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解

2、决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人中班游戏活动教案：趣味纸球教案（对教学有反思）中班游戏活动的趣味纸球教学计划（对教学进行反思）主要包括设计背景，活动目标，关键难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容。通过游戏，学习与同行合作和分享。游戏中的欢乐，孩子通过“奔跑”，锻炼手脚的平衡和力量，适合幼儿园老师参加中班游戏活动班，来看看有趣的纸球教学计划。设计背景游戏是孩子的天性。当孩子们玩耍时，他们往往更自私。加上孩子缺乏合作意识，通过《好玩的纸球》游戏活动，增强了孩子之间的合作与了解，使孩子

3、们只能了解团结与合作。生活会更加幸福！活动目标1.通过游戏，学习与同行合作并分享游戏中的快乐。2.孩子将通过“跑步”锻炼手脚的平衡和力量。3.在幼儿之间行使默契。4.通过在活动的孩子那里学习游戏来学习游戏的乐趣。5.知道如何遵守游戏规则，并感受到参加小组活动的乐趣。主要困难1.游戏中的合作。2.游戏的默契和平衡。活动准备你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可

4、怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你

5、就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人1.纸球；2.篮3.起跑线。活动程序1.准备活动：1.连续收集4行，并

6、通过《队长出击》报告人数。2.准备活动：手，脚，关节。2.游戏：1.老师进行有趣的游戏解释。2.教师示范游戏：盘带（场地两侧的纸球数量相等。两个孩子站在场地一侧拿报纸，将纸球放在报纸中间，然后双方在抓报纸时面对面。听到“开始运球”密码后，立即跑到会场的另一边；到达时，放下报纸，在篮子里放另一个纸球，然后返回哪一组会尽快返回起跑线！3.投球：在球场上划分4个投掷区域，每个区域划分2个报纸，4组儿童站在距报纸3米的距离处，将纸球扔进报纸，比赛结束了。4.结束部分：收集，船长报告，儿童评语《参加马戏团表演》手指运动，老师

7、活动摘要。教学反思该活动利用孩子们对游戏的热爱，积极参与游戏的本质，设计了两你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那

8、双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，