中班社会乐音和噪音教案反思.doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有

2、一针见血的评价你是我语录人对中班音乐与噪音教学计划的反思中班对音乐和噪音教学的反思主要包括活动设计的背景，活动的目标，教学的重点，活动的难度，活动的准备，过程等。活动，活动的反映等，创造安静环境的愿望，噪音和音乐之间的差异以及差异噪音的危害将以各种形式表达音乐和噪音的感受。适合幼稚园老师参加中班社交活动课。快来看音乐和噪音教学计划。活动设计背景让孩子们感知音乐和噪音之间的差异。音乐使人感到舒适，噪声造成的伤害以及幼儿创造和平环境的愿望。活动目标1.发芽创造一个宁静环境的愿望，感受噪音和音乐并加以区分，知道噪音的危害。2.音乐和噪音的感觉将以各种形式表达

3、。3.培养孩子敏锐的观察能力。4.发展观察和比较幼儿的能力。5.探索并发现生活的多样性和特征。教学重点，难度让孩子知道音乐和噪音之间的区别，并了解噪音的危险。活动准备录音机，带有噪音和音乐的录音带和笔，工具和材料，例如“安静”的剪刀和用于制作“安静”标志的矩形硬纸板。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够

4、看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么

5、希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人活动程序首先，对音乐和噪音的感知。（1）老师用优美的音乐给孩子录音，突然在录音机中听到电钻的声音。（2）孩子们畅所欲言后，请他们谈论一下那是什么样子。它听起来像什么？（3）放录音，请听鸟的声音并谈谈听这种声音的感觉。老师总结：我们将甜美的

6、音乐称为音乐，而刺耳，令人不快的声音称为噪音。第二，音乐和噪音之间的区别。（1）老师将孩子们的声音录制在听着溪流的声音中，在市场上卖出声音的录制中，分辨出哪种是音乐，哪种是噪音。（2）老师要求孩子听录音，并表达音乐和噪音。听到音乐时，可以用优美的姿势表达音乐。听到噪音时，您可以用夸张的表情或动作来表达。（3）老师用一种乐器演奏两种声音。请告诉孩子哪些音乐是音调，哪些是噪音。为什么同一乐器演奏相同的节奏会产生不同的效果。教师摘要：良好的音调在放大后会变成噪音。因此，通常我们必须控制音量，不要将音调变成噪音。第三，了解噪音的危害。你是我语录总有某一段路，只

7、能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人

8、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承