社会乐音和噪音.doc

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1、班级：小二班科目：社会执教：曾丽梅乐音和噪音活动目标：1、萌发创造宁静环境的愿望，有初步的环境意识。2、感受噪声和乐音并会区别，知道噪声的危害。3、会用各种形式表达对乐音和噪声的感受。活动准备：音乐、“安静”的标志活动过程：一、感知乐音和噪声.（1）今天那么开心，我们一起来跳舞吧。幼儿随着优美的音乐做动作，突然录音机里传出刺耳的电钻声。（2）小朋友，刚刚我们跳舞的时候突然听到什么声音了？这种声音，你感觉怎么样？幼儿自由议论之后，请他们说说刚才是什么东西发出来的声音?听起来感觉怎样?（3）请幼儿听听小鸟的叫声，说

2、说听这种声音的感觉。师：恩，有小朋友说刚刚突然出现的那种声音不好听，很刺耳，那我们现在一起来听听这种声音，然后再说说，这种声音怎么样。（播放小鸟的叫声）教师小结：我们把悦耳动听的音乐叫做乐音，把那种刺耳、难听的声音叫做噪音。二、区别乐音和噪音。（1）请幼儿听小溪流淌的声音和嘈杂的市场叫卖声的录音，说说哪种是乐音，哪种是噪音。请你们认真的听，等一下再告诉老师。（2）请幼儿用动作来表示乐音和噪声。听到乐音时用优美的舞姿来表示，听到噪声时用夸张的表情来表示。（3）请每一位幼儿自选一种乐器，尝试发出乐音。教师巡回指导，

3、请幼儿说说自己是怎样发出乐音的。（4）教师用一种乐器演奏出两种声音，请幼儿说说哪种是乐音，哪种是噪声，为什么同样的乐器，演奏同样的节奏，会产生不同的效果。教师小结：美妙的乐音放大音量后会变成噪音。所以平时我们要控制音量，不要把乐音变成噪音。三、了解噪声的危害。你们还听到过哪些噪音？你们喜欢噪声吗？为什么？四、创造安静的环境。（1）噪声的危害那么大，我们可以用什么办法来减少噪音呢？哪些地方需要安静？（2）认识“安静”的标志。延伸活动幼儿把“安静”的标志贴到适当的地方，如睡室、图书室等处。观察记录：活动课“乐音与噪

4、音”中，我问：“噪音会给我们带来什么伤害？”子浩大声的回答：“人听了，睡觉的时候睡不着，还有耳朵会聋的……”。子儒不等子浩说完就抢着说：“还有别人在说话的时候不能大声说话，这样别人就听不清楚。”我接着问：“我们应该怎样做，来减少噪音呢？”我特地请子儒回答，她很高兴的回答：“我们讲话的时候要轻轻，别人在讲话时不能插嘴。”我笑着说：“那刚才子浩在讲话的时候你在做什么？”她红着脸这才意识到自己的错。可见，他的行为还不是完全受意识的控制。因此我认为单单只培养幼儿的环境意识是不够的，还要加强环保行为的培养。我们老师必须要

5、重视其他环节，关注其他环节中出现的事，进行随机教育。让幼儿学到的环保行为得到实践，让幼儿们在实践中取得有益的经验。从而体现了“保护环境从我做起的”的真正含义。活动反思：在幼儿的日常生活中，我们常会听到一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在，教育幼儿区分乐音和噪声迫在眉睫。根据《纲要》和幼儿的年龄特征以及本班幼儿的发展水平，我们必须使这样抽象的概念化的知识化为具体形象的游戏。本次活动的重点是区别感受乐音和噪声，并用不同的形式表现。围绕这个重

6、点，启动幼儿的各种感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感受等，使幼儿充分理解，同时还让幼儿从自己发现中来理解噪声的危害，并共同来参与环保活动，使环境意识深入幼儿的心田。