幼儿园中班教案《咕咚来了》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园中班教学计划《咕咚来了》带反思中班教学计划《咕咚来了》反思适用于中班的语言主题教学活动，让孩子们在故事中感受到动物的情感并学习对话：“快逃！逃跑！来吧！'，通过猜测，观察，模仿动作等方式，初步了解故事的内容，对周围的声音产生兴趣，积极参与想象，猜测活动，一起来看看幼儿园初中《咕咚来了》反思教学计划。活动目标：1.通过猜测，观察和动作模拟初步了解故事的内容。2.感受故事中动物的情绪并学会说话：“快逃！逃跑！来吧！”。3.对周围的声音感兴趣，并积极参与想象和猜测活动。4，借助图片和文字，以图片的形式，认真培养孩子的阅读习惯，激发阅读兴趣。5.发挥自己的想象力，在小组面前大胆发言。活动准备：手

2、绘图画书，带有“咕咚”音效的磁带，图画书PPT，动物角色图画活动程序：首先，通过“咕咚”声音导入活动。老师：（播放“咕咚”音效），您听什么？小老鼠也听到了这个声音，非常害怕，它害怕逃跑并喊“逃脱！逃跑！来吧！“其次，孩子们独立阅读并初步了解故事的内容。1.知道书的封面和封底，并指导孩子们独立阅读。老师：请孩子们把书拿出来。我们首先来了解这本书。这是本书的封面。这本书的名字在封面上。嘿，请孩子们跟着我。这是这本书的封底。现在，请盖好书的封面，然后逐页查看带有图钉的页面。2.孩子们自己阅读图画书，老师走进孩子们，观察他们的阅读和指导。三，讨论并理解图画书的内容1.发起讨论并鼓励幼儿在阅读中讲述自己

3、的发现。老师：好的，现在关上书，把封面放在桌子中间。小老鼠吓坏了。谁在前进？您认为他们会怎么说？鼓励幼儿在图画书中模仿动物的表情和语言：“快逃！逃跑！来吧！”。2.在下半年引起孩子的兴趣时，老师和孩子一起阅读了以下内容。老师：谁发现了这群小动物？他会怎么做？老师：让我们看看，大熊的表情是什么？为什么会有这样的表达？大熊会找到'咕咚'，其他小动物呢？让我们一起看看。那个“咕咚”是谁？原来是青蛙跳水的声音。可怕吗但是为什么小动物一开始这么害怕呢？你一生中遇到过这样的事情吗？我们应该做什么？简介：生活中有很多事情我们都不知道会令我们感到恐惧，但是当我们真正了解事情的真相时，我们就不会害怕。四，回顾故

4、事的内容，孩子们选择相应的角色扮演故事老师：现在让我们从头开始看这个故事，并请孩子们打开这本书的第一页。（老师在说话时列出了动物的顺序。）接下来，我邀请孩子们，选择您喜欢的动物，并按顺序讲故事。五，活动结束今天我们遇到了一群有趣的新朋友。你喜欢他们吗？这些朋友今天有点累，休息一下，让他们告别！下次和他们一起玩反思与收获1.链接设计的渐进性：通过使用“总-分钟-总”形式，首先完整地倾听，了解欣赏和理解的阶段，以完善主题，理解真相，而老师则丰富了内容活动的过程，即充分认知的过程，这也使故事中的每只动物变得血腥，多肉和具体，为故事的背后铺平了道路。2.问题的有效性：教师提问的水平和水平直接影响孩子回

5、答的有效性和全面性。有关小动物的语言，动作和行为原因的问题还不够深入。孩子们没有感觉到动物的不同表演和特征，这直接影响了最终故事表演故事的效果。3.口头陈述的不可替代性：通过两次完整的故事欣赏以及对故事情节的分析和理解，孩子们基本掌握了故事的内容。在表演课中，老师可以使用口头故事来指导孩子们的表演。一方面，它可以控制故事的进度来指导孩子的表演，结合孩子的动作表演来控制说话的速度。另一方面，它也可以促使孩子们和老师一起叙事。讲故事，提高重复能力。小可可：嘿，喜欢说话。重着陆或打击的声音。