作文《成长的烦恼》教案.doc

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1、《成长的烦恼》教学设计教学要求：1、指导学生回忆成长中的烦恼，具体写出一件令自己烦恼的事。2、大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。3、拓展学生思维空间，培养学生在生活中寻找素材的良好习惯。4、引导学生正确对待成长中所遇到的困难和挫折。教学过程：一、播放歌曲，导入课题1.《小小少年》课前渲染氛围师：同学们，听了这首歌曲你想说什么？（生发言）2.师谈话导入:同学们,你们很快就要小学毕业了,小学阶段你过得好吗?大家肯定都有过欢乐也必定有过烦恼.有没有什么事或什么人让你不开心过呢？有没有流泪的时候呢？有没有要好的朋友突然间不理你了呢？有没有觉得零花钱太少了呢？……今天就让我

2、们回顾一下你有什么烦恼.大家先讨论,“小孩子是最无忧无虑的”对这句话你是怎么理解？有什么看法？3、学生交流:小孩子其实和大人一样也有自己的烦恼,小孩子无忧无虑其实是大人自以为是的猜想.4.师：那么能说说具体有什么烦恼吗？师：是的，随着年龄的增长，我们就要走进花季，走进雨季，于是，烦恼就随之而来。今天，我们上一节作文课──《成长的烦恼》二、学会审题，引领写作1.出示习作要求与提示（见课件）师：认真读一读习作要求与提示，边读边仔细想一想，提示都告诉我们一些什么？（学生自由阅读习作要求与提示。）师：你从中明白了什么？生：烦恼来自学习、家庭、同学……师：这是告诉我们选材的范围。生

3、：请围绕“成长的烦恼”这个话题写一篇习作。师：这是告诉我们选材的重点。生：要大胆写出自己的心里话，写好后与别人交流交流。师：这是告诉我们表达的侧重点。师：不管你的烦恼来自于哪方面，是什么样的烦恼，我们不能憋在心里，都把它说出来吧。因为（出示：培根说过：“如果你把快乐告诉一个朋友，你就得到两份快乐，如果你把忧愁告诉一个朋友，你将被分掉一半忧愁。）板书：写真话表真情三、敞开心扉，倾诉烦恼1．倾诉自己的烦恼，引起同学的共鸣。师：唉！少年不识愁滋味，你们多好呀，整天无忧无虑的。怎么，我说的不对吗？难道你们也有烦恼吗？（1）课件出示：你的烦恼是什么呢？师：-------要想说得清楚

4、，我教你们个小窍门。师：见什么事，什么人，哪些思想造成你的烦恼。师：同学们可以说学校中师生之间、同学之间的，也可以说家庭中父母兄弟姐妹之间的，还可以说社会中的诱惑或压力。生交流时，师要概括出他（她）的烦恼是来自哪些方面的，适时拓展写作思路、范围}（2）课件出示：说起烦恼时印象深刻的一件事-----问：怎样才能把事情写得具体呢？师：------想说具体我再教你们一个小窍门。（抓住细节描写）板书：抓住细节描写师：还等什么呢，赶紧把这件烦恼事和小组同学互相倾诉倾诉，一定要具体地说一说。2．小组交流。师巡视,有选择的倾听小组学生的交流.3．指名学生讲述自己的烦恼事。师生交流。教师

5、在学生口述的过程中及时点评，渗透抓住细节描写这一写法的指导，使其他学生从中受到启迪。4．教师小结师：-------能将事情说具体了。四、范文导航，激情写作1.出示范文2．欣赏范文，学习怎样抓住细节描写把事情写具体。师：这篇作文你最欣赏的是什么？生畅所欲言师：只有抓住细节描写，才能把事情写具体，更好地表达真情实感。选择一件你最烦恼的事写下来。3、学生写作教师巡视，及时发现问题予以纠正，为下一步的评讲作铺垫。五、师生互动，欣赏佳作1．自己修改2．欣赏佳作片段，共同评议。选择学生的习作片段进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。师：这段文字你最欣赏的是什么？师：文章总会有

6、瑕疵的，美中不足的是什么？（渗透写作技巧，如：运用修辞手法，运用联想与想象，运用环境烘托，运用细节描写。）3、回去以后请同学们给自己的文章加上精彩的开头和结尾，可别漏了文章的题目。写完后把你的烦恼倾诉你给想要倾诉的人，让烦恼随着我们的倾诉烟消云散。六、师生齐诵，化解烦恼师：烦恼伴随我们成长，见证着我们成长，我们要用一种平静的心态去面对烦恼，过滤烦恼，让灿烂阳光洒满心田，因为阳光总在风雨后。播放歌曲《阳光总在风雨后》，在背景音乐中师生语：（略）《成长的烦恼》，习作目标是让学生围绕“成长的烦恼”这一话题，敞开心扉，大胆倾诉自己心里话，写出烦恼是什么，因什么而烦恼。