关于音乐教学的知识1.docx

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1、1.传统音乐教学法的特征：教学目的单向，教学活动单边，教学过程单一，教学交流单纯2.新课程音乐教学的特征：教学目的综合，教学活动多边，教学过程关键，教学交流广泛3，中小学课堂最为提倡的歌唱呼吸方法为：歌唱的姿势，歌唱的呼吸，歌唱的咬字吐字，歌唱的发声4，音乐表演教学：表演教学是学生参与音乐活动的基本途径（歌唱表演教学，器乐表演教学，综合表演教学），表演教学是培养学生音乐能力和审美能力的主要手段之一，表演教学是满足学生的表现愿望，培养学生自信心的有效途径5，音乐欣赏教学一般分为哪两种：参与式和渗透式6，综合性表演教学的特征：多元性

2、和交叉性7，达尔克罗兹是（瑞士）个国家的音乐教育家8，音乐本为原则是指在教学过程中自始至终以音乐为本9，音乐教育的目的10，艺术创造原则：指在音乐教学过程中，充分重视音乐所具有的特征，遵循音乐课程教学自身的规律，突出音乐学科的艺术特色与创造特征。11，卡巴列夫斯基的音乐教育主张：借助音乐培养思想道德，创设教学氛围诱发学习兴趣，将音乐教育与日常生活相结合，弘扬民族音乐增强民族意识，音乐与文学相结合，将流行元素引入音乐教学12，提出的提出、遐想、推理、验证13，教学范性作为教学规律·········体现为：整合性，特定性，开放性，活

3、动性14，审美体验性教学的特征：丰富情感体验，塑造音乐形象，产生情绪愉悦15，柯达伊音乐教学体系的主要内容：母语音乐教学，多声部音乐教学，首调视唱教学16，奥尔夫是德国音乐教育家17，器乐表演教学的内容：打击乐器的学习，旋律乐器的学习，自制简易乐器18，“德”作为教师的职业道德形式及标准体现出来：敬业与奉献、修养与言行19，课堂导入的基本原则有哪些（1）针对性(2)启发性（3）趣味性（4）简洁性20，新教学大纲中将小学的音乐教育内容分为21，基本乐理的教学方法（1）形象（2）游戏22，新课程音乐教学法：以培养学生的审美能力为核心

4、，以诱发兴趣为动力，以培养创新意识为前提，已发展学生的情感态度价值观和音乐能力为目的，在音乐教学过程中，根据特定音乐内容，师生共同进行一系列活动的方式、方法、手段、步骤和技术的总称23，创造性教学的目的是：24，在体现参与感悟型的音乐课上，通过的教学过程25，音乐课堂的结束应当注意：（1）教学目标要明确(2)针对性要强(3)总结评价(4)具有趣味性和激励性.26，器乐表演教学的特征：实践性，反复性，主体性27，教学原则在教学目标中体现:28，器乐表演教学的方法：器乐技能模仿法，音乐主题演奏法，课堂歌曲伴奏法，音乐要素体验法29，

5、确立音乐教学目标时，行为主体必须是：学生而非老师.30，常用的综合表演教学方法有：模仿表演法，自主创做法教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作31，音乐欣赏教学一般分为：参与式和渗透式名词解释