让幽默快乐课堂.doc

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1、让幽默快乐课堂——浅谈小学语文教学中幽默的重要性幽默不仅有助于个人生活的改善，增进健康.还能消除人的紧张情绪和焦虑不安的心态,使人产生轻松和快乐。心理学家发现，当人思考倾向趣味，轻松面对自己，创造力就更能发挥,思想上加幽默，常常能让人免于困惑，更能发展自己的能力和激励别人。幽默是一种艺术，而艺术和科学是人类文明的两翼。而现代语文课堂太庄重、峻严了，缺少一种艺术的幽默。那么怎样将幽默应用于语文教学中，使课堂生动活泼起来呢？一、在教学中运用话语创造幽默教师语言的幽默感，对于活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，促成轻松愉快的学习心态起到重要作用。课堂上的

2、幽默是一种庄重的幽默。庄重是指教师教学内容的科学性和严肃性，幽默是指教学形式和方法上的趣味性。其办法有：（1）说笑话。在教学过程中，适时恰当的说些富有哲理性，知识性和情趣性的笑话。教学过程的本质是一种说服人、开启人，给人以智慧和力量的育人过程，不一定非要在那么庄严的气氛中进行，也可以在双方谈笑风声中进行。在教学中教师正确地巧妙地穿插笑话，不仅可以起到引人深思的作用，而且有利于育人品德，沟通师生情感。（2）引典故。中国历史上有许多典故，这些典故事实上都是一种劝人方式，同样也都包含了诙谐的笑话和知识，要古为今用，引用这些典故，不仅使学生加深理解传授

3、的知识，同时也能向学生暗示事理、传递情感、创造愉快的情感。（3）插入名人趣事或歇后语。在教育学生思想道德之时，不能死板硬套地向学生讲述其中的道理，应联系实际渗透一些名人趣事或歇后语，这种方式是可以引起学生发出会心的笑，又不失教学的神圣和典雅。既能使学生开启心智，有能使学生在思想深处留下深刻的教育印痕，有的还能使学生终身难忘。二、在教学中运用体态语创造幽默体态语言是一种无声语言，它可以丰富我们的课堂，不仅能带给学生书本上的知识，更能使师生的感情得到交流，提高信息反馈的速度，能大大提高课堂效益。恰当的运用它，能收到“此时无声胜有声”的效果，实现学生

4、“乐学”、“善学”的目的。1、用表情帮助学生会意课文内容在朗读和讲析课文时，表情随着讲授内容的变化而变化。高兴时眉飞色舞，悲伤时凝眉蹙目，激昂时昂首挺胸，焦急时挠首顿足……语文课上所使用的体态语言，除了丰富的表情外，还可用适当的手势辅助教学。2、用肢体动作帮助学生解词释疑。如学生对“俯下身子”中的“俯”不甚理解。有的说是趴，有的说是蹲。可以叫学生先认真读原文，然后做个俯的动作，学生立刻对“俯”字有了明白直观的理解。再如“踮起脚尖”时，教师可示范这个动作，帮助学生理解。3、用目光对学生进行启发鼓励。小学生都希望得到教师的夸奖，课堂上教师对学生良好

5、的行为表现投以赞许的目光，会给学生的心理带来巨大的满足。教师用赞赏的目光巡视学生，学生会充满自信；对有良好表现的学生，教师投以肯定的目光，鼓励他做的更好；对知道自己违纪的学生，教师用询问和信任的目光注视着他，会让他们尽快从忐忑不安的心态中走出来。4、用笑脸激励学生。教师的笑脸饱含着丰富的感情色彩，对儿童具有很强的感染力。因此，老师的脸上要时时都挂着灿烂的笑容，使每一个孩子时刻能捕捉到老师对自己的信任和鼓励。如学生完成一个漂亮动作时或在刻苦学习时，教师送以微笑，暗示你真棒！会给学生很大的安慰和激励。只要教师在日常教学中适时、适度、适合地运用体态语

6、言，定会起到事半功倍的效果！ 三、在语文教学中，还可利用板书上的文字、图形创造幽默的效果，适时地加上道具的应用，更能激发学生对语言的热爱。我在教学《春天来了》一文时，我运用生动有趣的简笔画作板书。我画了柳树在风中摇摆，小燕子在天空自由飞翔，桃花、李花竞相开放，还画了一条清澈的小溪。山顶上飘着一只只漂亮的风筝。学生一看图画就乐了，情绪高涨。很快熟悉了课文。于是我趁机问：“春天太美了，你们喜欢春天吗？”孩子们自然而然产生了对大自然和春天的喜爱之情。在学生有了这种情感后，我让学生自己动手画你心中的春天，写上自己想说的话送给好朋友，这下他们可乐了。整个

7、课堂气氛异常热烈。总之，我们不能忽视幽默在语文教学中的作用。适时地运用幽默感在我们教师的语言修养中是不可缺少的手段。列宁说，幽默是一种优美的、健康的品质。我们还是把幽默请进教室来吧，让幽默快乐语文课堂，让学生在欢声笑语中尽情畅游知识的海洋。