第三单元 千克 克 吨教案

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1、第三单元千克克吨教案第三单元千克克吨教案教学内容：有多重（认识千克、克）教学目标：1．结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解１千克和１克的实际质量。2．掌握“１千克＝１０００克”，并能进行简单的换算。3．体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，培养应用意识和提高解决问题的能力。教学重、难点：1．建立1千克、1克的概念。2．估算一些物品的重量。教学过程：(一)创设情境，感知轻重1．师：同学们，上节有两个同学表现得非常好，老师要和他们热烈拥抱。第三单元千克克吨教案第三单元千克克吨教案教学内容：有多重（认识千克、克）教学目标：1．

2、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解１千克和１克的实际质量。2．掌握“１千克＝１０００克”，并能进行简单的换算。3．体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，培养应用意识和提高解决问题的能力。教学重、难点：1．建立1千克、1克的概念。2．估算一些物品的重量。教学过程：(一)创设情境，感知轻重1．师：同学们，上节有两个同学表现得非常好，老师要和他们热烈拥抱。第三单元千克克吨教案第三单元千克克吨教案教学内容：有多重（认识千克、克）教学目标：1．结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解１千克和１克的实际质量。2．掌握“１

3、千克＝１０００克”，并能进行简单的换算。3．体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，培养应用意识和提高解决问题的能力。教学重、难点：1．建立1千克、1克的概念。2．估算一些物品的重量。教学过程：(一)创设情境，感知轻重1．师：同学们，上节有两个同学表现得非常好，老师要和他们热烈拥抱。第三单元千克克吨教案第三单元千克克吨教案教学内容：有多重（认识千克、克）教学目标：1．结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解１千克和１克的实际质量。2．掌握“１千克＝１０００克”，并能进行简单的换算。3．体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边

4、，培养应用意识和提高解决问题的能力。教学重、难点：1．建立1千克、1克的概念。2．估算一些物品的重量。教学过程：(一)创设情境，感知轻重1．师：同学们，上节有两个同学表现得非常好，老师要和他们热烈拥抱。第三单元千克克吨教案第三单元千克克吨教案教学内容：有多重（认识千克、克）教学目标：1．结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解１千克和１克的实际质量。2．掌握“１千克＝１０００克”，并能进行简单的换算。3．体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，培养应用意识和提高解决问题的能力。教学重、难点：1．建立1千克、1克的概念。2．估算

5、一些物品的重量。教学过程：(一)创设情境，感知轻重1．师：同学们，上节有两个同学表现得非常好，老师要和他们热烈拥抱。第三单元千克克吨教案第三单元千克克吨教案教学内容：有多重（认识千克、克）教学目标：1．结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解１千克和１克的实际质量。2．掌握“１千克＝１０００克”，并能进行简单的换算。3．体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，培养应用意识和提高解决问题的能力。教学重、难点：1．建立1千克、1克的概念。2．估算一些物品的重量。教学过程：(一)创设情境，感知轻重1．师：同学们，上节有两个同学表现得

6、非常好，老师要和他们热烈拥抱。老师抱一个特别瘦的学生一下就抱起了，而抱一个胖的学生怎么抱也抱不起。师：通过刚才老师抱这两个学生你有什么发现?师：真的吗?(让一个学生再抱抱试试)2．师让学生从桌上任拿2个物品掂一掂，说一说谁比较轻，谁比较重。(二)探索新知1．汇报交流前收集的资料。师：刚才我们通过抱一抱和掂一掂都可以大体比较出两个物品的轻重，那么要知道物品到底有多重，该怎么办?（看物品包装袋上所标示的净含量。用秤称。）师：这两个方法都不错!如果物品的包装上标有质量，我们就可以知道一些物品的质量。昨天老师布置同学们到商店任选自己喜欢吃的食品调查

7、它们的净含量，谁汇报一下?学生汇报。师：同学们收集的资料非常好!同学们刚才说到的克和千克就是国际上统一使用的质量单位，用表示物品的质量，今天我们就认识克和千克!(教师板书题“克和千克”)2．认识秤。师：直接看物品包装袋上所标示的净含量可以知道物品的质量，但是很多物品没有包装。比如：刚才两个同学的体重、桌上摆的鸡蛋、苹果等物品，要想知道它们的质量该怎么办?（用秤称。）师：对，要想知道物品的准确质量可以用秤称，在生活中你见过哪些秤?在什么地方见过?生汇报：盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤、健康秤等等。用介绍各种秤的简单使用。台秤：把物品放

8、入盘内，指针会告诉我们物品的质量。电子秤：把物品放入盘内，会自动显示物品的质量。弹簧秤：把物品挂在钩子上，就可以读出物品的质量。天平：我们可以通过计算右盘内的砝码和下面标尺表示的