家长和孩子共同成长的指南.doc

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1、家长和孩子共同成长的指南——《3-6岁儿童学习与发展指南》孩子是家庭的寄托、民族的希望，是实现“中国梦”的生力军。为帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，日前教育部印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），以提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力，防止和克服学前教育“小学化”倾向。《指南》遵循孩子的发展规律和学习特点，注重孩子身心全面和谐发展，将孩子的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，每个领域按照孩子学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。强调“学习品质的

2、好坏决定了儿童现在和今后的学习与发展的质量”，将学习品质视作儿童入学准备与持续发展的一个关键领域。因此，从小培养孩子良好的学习品质、学习习惯和学习方法，才是教育任务的核心。那么我们该如何正确理解孩子的学习，努力使每个孩子都拥有一个快乐健康的美好童年呢？《指南》的教育建议部分列举了一些教育孩子的具体办法，对做家长提出了明确要求。如：为了保护其自尊心和自信心，应关注幼儿的活动和表现，善于发现其优点和长处，多给予肯定和表扬，不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作简单比较。尽量放手让孩子自己的事情自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指

3、导。允许孩子犯错误，告诉他们做错了改了就好。不要打骂孩子，以免他们因害怕惩罚而说谎。发现孩子儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。如果是，要及时调整自己的行为，同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的。在“语言”部分，《指南》建议做家长注意语言文明，为孩子做出表率。如：一天，我和儿子一起看书，里面有一页是找出图中六处不同。儿子说：“妈妈，你快点把它们找出来啊。找不出来我揍你屁股！”我愣住了：平时让他找自己东西时，我经常说找不出来妈妈揍你屁股。今天从他小嘴里说出来，我才反思儿子说的话以及说话的口气，都是从我这学得。从此我注

4、意说话的语气要随和也不随意说粗话。平时鼓励儿子见面要大声地和别人打招呼，做一个讲文明懂礼貌的好宝宝。我发现当他响亮地和人打招呼别人夸奖他时，他会自豪地说：“妈妈，我今天叫人家奶奶了。我棒吧！”当下次与别人打招呼时他的声音会更响亮。孩子慢慢地养成良好的语言行为习惯。《指南》告诉我们孩子表达意见时，2我们应该蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他们把话说完。鼓励孩子大胆的表达自己。如：一天放学回到家，儿子没有像往常那样很开心地高喊：“妈妈，我回来了。”而是低着头，情绪很低落地走到我身边。我蹲下来，耐心的问道：“宝宝，今天怎么啦？老师批评啦？”

5、他摇摇头，还是一声不吭。“那是在学校里又和小朋友打架了”“我今天没打架。卢奕可她骂我。我明天不去上学了。”他伤心地说道。眼泪都快流下来了。卢奕可是他的好朋友，从没有发生过矛盾。今天怎么啦？“宝宝她骂你什么了？捣蛋鬼？小坏蛋？”“不是，她骂我滚。我再也不和她玩儿了。”我就耐心地引导他说出了事情的原委。原来人家画画时他捣乱，人家随口说了让他伤心地滚字。“宝宝，打扰人家画画要不要向人家说对不起？”“要!”“那明天要不要上学对卢奕可说对不起呢？”“要”，儿子喜笑颜开的说道。通过倾听，孩子的不良情绪得到了宣泄，也帮孩子正确处理了同学关系。做

6、家长的应引导孩子尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及成果。如，逛街时要求孩子把垃圾扔垃圾筒，尊重清洁工阿姨的劳动成果。学习《3~6岁儿童学习与发展指南》之后，我想到我们家长日常生活中，因为担心幼儿不会做、浪费时间、收到伤害等，对幼儿过于包办，不让幼儿自己动手去做，比如：在生活自理能力上的过于包办、对于3~4岁的幼儿，不让幼儿自己使用剪刀，不让幼儿玩水，担心幼儿独自出去玩被欺负而将其关在家里。这种做法剥夺了幼儿自己练习本领的机会，结果，家长累了，幼儿却没学到什么东西、能力没得到锻炼，若长期下去，幼儿的能力发展就会受到抑制和影响。

7、所以，我们一定要放手让幼儿自己去学习、去练习，哪怕要练习很多次幼儿才能掌握，我们需要的是坚持和信心。《指南》让我清楚地认识到孩子的每个年龄段应该具体达到怎样的目标，而达到这样的目标，我们做家长的可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。这些细致的内容对于我们做家长的来说，是非常宝贵的经验资源。对于今后我教育孩子具有非常大的指导作用，也可以有效防止对孩子产生一些滞后或者超前的教育行为，从而违背孩子自然发展的规律。2