松北台屯杨晶《赛龙舟》教学设计.doc

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1、《赛龙舟》教学设计台屯小学杨晶教材分析：赛龙舟是我国民间传统的体育活动。本课写的就是在端午节这天中午，某地人们在河堤上盼龙舟到来、龙舟出现、龙舟竞赛的热烈场面和赛龙舟体现的公平竞争、积极向上和力争上游的精神。设计理念：课文主要讲了端午节时赛龙舟时的热闹场面。教学时应该充分抓住这个主题线索，逐层深入地展开教学。通过品词析句、创境体会、朗读感悟等方式，体会文本的价值，启迪学生的思想情感。阅读是个性化的过程。主张在教师正确的引导下，让学生多元的感悟课文内容。尊重学生的学习方式，创设平等、民主的课堂气氛，唤起学生的阅读兴趣，鼓励学生通过

2、自我建构、自我体验，自我表达。加强阅读与生活的联系。以文本为载体，拓展学生的情感，唤起学生的竞争意识，团结精神。 教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习作者用词的准确和感受课文的语言美。3.读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神。教学重﹑难点：学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面，积累、丰富语言。教学流程：一、谈话激趣，导入新课1.导言：同学们，你们喜欢背诗吗？我这儿有一首诗，非常想背给大家听，你们想听吗？（节分端午自谁言，万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。）谁来说说这首诗描写的是哪个传

3、统节日？2．请生说说家乡端午节时有哪些风俗习惯。3．揭示课题。齐读课题。二、初读课文，理清思路1．自读课文，要求读准字音，读通句子，把课文读流利。2．指名分段读，思考课文主要内容。3．用先写-------然后写--------最后写-------这样的句式概括课文主要内容。4．师小结：那就是先写了比赛前，然后写了比赛中，最后写了比赛后的感受。（板书：前  中  后）5．请同学们快速浏览课文，看看哪个自然段写了比赛前，哪个自然段写了比赛中，哪个自然段又写了比赛后。三、精读课文，感悟理解（一）学习第一自然段（比赛前）

4、1．自由读，从这一自然段中你读懂了什么？（板书：盼   焦急）2．指导读出焦急的语气。（二）小组合作探究学习2﹑3自然段1．出示探究问题：课文从哪几方面描写赛龙舟的热闹场面？2．小组合作学习。3．汇报（1）汇报龙舟样子，指导读出威武。（2）汇报划船手，指导读出齐心合力，进行团结教育。（3）汇报竞赛场面，读出激烈，感受竞争意识。进行换成练习，引导学生体会作者用词的准确生动。（4）汇报岸上的观众，读出激动，感受热情。小结：课文从四方面对赛龙舟的热闹场面进行了具体描写。（三）学习最后一自然段1．齐读2．谈感受（板书：感    积极向上

5、   公平竞争）四、回归整体，加深理解1．快速浏览课文2．结合实际谈收获五、课外阅读，情感升华1．阅读课外材料《拔河》2．自由谈读后收获六、作业：组织一次拔河比赛，写一篇作文。板书设计：  前      盼      焦急7、赛龙舟    中      看      热闹后      感      公平竞争  积极向上