松北台屯杨晶《赛龙舟》教学纪实.doc

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1、《赛龙舟》教学纪实台屯小学杨晶教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习作者用词的准确和感受课文的语言美。3.读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神。教学重﹑难点：学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面，积累、丰富语言。教具：多媒体课件教学流程：一、谈话激趣，导入新课。师：能和咱们三年二班的孩子们一起上课，老师很高兴，我这儿有一首诗，非常想背给大家听，你们想听吗？生：想师：那你们可得仔细听啦，诗里还藏着一个我国的传统节日呢，看谁听的最认真，能把它找出来。（节分端午自谁言，万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。）师：谁来说说这首诗描写的上哪个传统节日？生：端午节

2、师：你真是个细心的孩子。师：关于端午节，你了解哪些知识生：包粽子吃粽子；给小孩带五彩绳；往房子上插纸葫芦和艾蒿；踏青；介绍端午节的来历……师：你们知道的真不少，都是些细心的孩子。其实，在我国，根据地区的不同，端午节的风俗也各不相同。在我国南方，端午节就有这样一个习俗，那就是赛龙舟，今天这节语文课我们就来学习第七课赛龙舟。（板书课题齐读课题）师：同学们看舟是什么意思？生：就是船。师：那龙舟呢？生：就是样子像龙的船。师;那赛呢？生：比赛师：那赛龙舟就是划船比赛了。既然是比赛，一定很好看，你们想不想去看看。（生：想）那就赶快把书翻第7课，我们一起去看看赛龙舟。二、初读课文，理清思路。师：请同学们用

3、自己喜欢的方式自读课文，注意要读准字音，读通句子，把课文读流利。听清要求就开始读吧！（生自读课文）师：看同学们读得这么认真，这么来劲，我想一定是课文深深地吸引了你，通过课前预习，谁来说说课文由几个自然段组成的？生：课文由四个自然段组成的。师：下面咱们就分自然段朗读课文。其他同学认真听，边听边想：课文主要写了什么内容？是按怎样的顺序写的？（指4名学生接读课文）师：谁来说说课文主要写了什么？生：课文主要写了端午节赛龙舟的热闹场面。师：那么课文又是按照怎样的顺序写的呢？谁能用先写———然后写--------最后写-------这样的句式概括一下。生：先写了比赛开始之前人们在等待，然

4、后写比赛的场面，最后写比赛后人们从中得到的精神。师：那就是先写了比赛前，然后写了比赛中，最后写了比赛后的感受。（板书：前   中    后）师：请同学们快速浏览课文，看看哪个自然段写了比赛前，哪个自然段写了比赛中，哪个自然段又写了比赛后。（生浏览课文） 师：谁来说说？生：第一自然段写了比赛前，二和三自然段写了比赛中，第四自然段写比赛后。师：有不同意见吗？生：没有。三、精读课文、感悟理解师：那好，我们就来看看比赛前是一个怎样的场面，请同学们大声朗读第一自然段，看看你从中读懂了什么？（生自读第一自然段）师：谁来读读这一段。（指名读）师：从这一自然段中你读懂了什么？生：我知道了赛龙舟的时间是端午节

5、中午；我知道看赛龙舟的地点是沿江路河堤上；我知道人很多；我知道还很热闹……师：你们真是会读书的孩子，从短短的一段话中读懂了这么多内容。听了你们的介绍，我知道比赛前人们在盼龙舟呢，人们的心情怎样？生：焦急。（板书：盼   焦急）师：那谁能用焦急的语气读读这一自然段。（指名指导读第一自然段）师：看出来了，你们已经迫不及待了，人们的心情和大家一样，焦急地企盼着。看，龙舟过来了，比赛开始了，你们想不想到热闹的比赛场面去看看。（生：想）师：好，现在咱们就分小组去看比赛。咱们先在小组里读一读2﹑3自然段，然后小组内交流一下：你从哪儿看出比赛的热闹﹑激烈的？（小组合作探究学习2﹑3自然段）师：同学们讨论的

6、真激烈，一定有不小的收获吧，谁先来汇报一下。生：我们小组是从龙舟来了这一段看出热闹的。师：龙舟什么样子，老师真想看看，你能给我介绍一下吗？（生读）师：老师想问问你，如果让你用一个词形容一下龙舟，你会用哪个？生：威武无比。师：我想听到龙舟的威武，你能试着再读一遍吗？（生读）师：同学们，你们想不想向他这样威武的读一读，那就结合书中的插图试着大声读一读吧！（生读）师：谁想展示一下自己的朗读水平？生读师：不错，够威武。谁还想再试一试？生读师：不得了，太棒了！你能告诉我你是怎么把这段读得这么好的？生：我把昂﹑翘﹑威武无比﹑直指蓝天读重些，声音在大些。师：真是太谢谢你了，教了我们一招。同学们，我们也像他

7、这样，把昂翘  威武无比   直指蓝天重读，一定读的和他一样好，都试一试。（生试读）师：谁想和他比一比。（指名读）师：同学们，龙舟是威武的，我们是龙的传人，也应有这样的气势，昂起头，我们一起读。（生齐读）师：听了你们的朗读，老师仿佛看到了一条条出海的蛟龙，威武极了。师：好，接着汇报。生：我们小组从划船手划着龙舟前进的句子中看出比赛的热闹的。师：找到相关的语句读一读。生读师：大家看这句话：一式的运动衣，一式的短