让亲情在细节中流淌.doc

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1、示范课教案让亲情在细节中流淌铜仁市逸群小学执教：钱小玉执教时间：2014年3月27日教学目标：1、借助多种方法通过情感渲染，让学生充分感受至爱亲情。2、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。3、能运用生活化的典型细节来表现细腻的至爱亲情。教学重点：指导学生从细节中感受亲情、通过细节描写表现亲情。教学难点：引导学生捕捉生活中感人的细节。课前准备：读几篇感人的文章，初步感受亲情。截取感人的亲情影片。教学工具：多媒体教学过程：一、创设情景，引出话题1、导入：老师给大家带来了一个故事：一艘游轮遭遇海难，船上有

2、对夫妻好不容易来到救生艇前，艇上只剩一个位子，这时，男人把女人推向身后，自己跳上了救生艇。女人站在渐沉的大船上，向男人喊出了一句话……讲到这里，老师问学生：“你们猜，女人会喊出什么话？”2、学生思考，指名说。3、真相揭秘。（女人会说“请照顾好我们的孩子！”说完。轮船沉没了，男人回到家乡，独自带大女儿，男人病故后，女儿整理遗物时，发现了父亲的日记，原来，父亲和母亲乘坐游轮时，母亲已经得了绝症，关键时刻，父亲冲上了那唯一的生机，他在日记中写到：“我多么想跟你一起沉入海底，可是我不能，为了女儿，我只能让你

3、一个人长眠在深深的海底里……）教师:老师知道，学生们已经听懂了这个故事，人世间的善于恶，有时候错综复杂，难以分辨，但是，只要心存美好，最终会给出正确的答案……4、小结：故事中夫妻力量在生死关头之爱是人间的一种亲情（除父子情外，亲情还包括母子情、祖孙情、兄妹情等等），而亲情又往往凝聚细节中，揭题，《让亲情在细节中流淌》，板书课题。二、运用典范，刻画细节1、下面我们就一起来聆听一则感人亲情故事。故事是这样的：师讲述故事。2、会说什么呢？发挥想象，把话补充完整。（“孩子，你摔疼了吗？”）师：这就是母亲，这

4、就是母爱，盲目的人们啊，当你在选择爱情的同时，想一想，爱情重要，还是亲情重要，爱情没了，可以重来，可亲情没了，还可以重来吗？三、抓住细节，抒写亲情。1、请你为下面的故事续写细节。《一碗馄饨》。2、交流展示。四、《亲情测试》1、请同学们把作文的稿纸拿出来，找到最干净的一页。这一页上没写过一个字，干干净净，清清爽爽。然后请你拿起笔，准备好。听清楚要求——请你在这张最干净最纯洁的纸上，写下这个世界上你最爱的五个人。不着急，慢慢地写。（生写）师：他们是你最爱最爱的五个人，所以你写下的不是几个汉字，也不是几个

5、符号。当你写下他们的时候，也许你会看到他们的眼神，也许你会想起他们的表情，也许他们的音容笑貌、故事、细节都会在一刹那呈现在你的面前。所以你的内心会有一种感受——这五个最爱的人——一种什么感受会涌上你的心头？好的，写完的请举手。2、指名说说自己写的是哪五个人？你的内心充满着一种怎么样的感受？3、师：是的，这五个人不是五个名字，更不是五个符号。他们就活在你的生活中，就活在你的心中。他们给你温暖，他们给你阳光。是吧？就是这种感受。好的。（稍停）现在请你拿起笔，听清楚要求——在五个最爱的人当中，现在请你画去

6、一个。4、指名说出自己划去的一个人。为什么？5、请拿起笔，再画去一个。6、在剩下的你最爱的人当中，再画去一位。7、把剩下两位全部画去。当你面对这五个最爱的人的时候，当你一次又一次地将他们画去的时候，你的手，你的笔，仿佛……当最后两位被你画去的一刹那，你脑海里边冒出的又是怎样的画面，一段怎样的故事？五、诗词留住亲情。1、古诗中的亲情。谁言寸草心，报得三春晖——唐。老母一百岁，常念八十儿。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头2、现代诗：亲情，是一缕照亮你心田的阳光，给你温暖。是无处不在的关怀，给你

7、呵护。是人生道路上的路标，给你指引方向。是饥渴难耐时的一碗粥，给你充饥解渴。是寒冷时的一件棉衣，给你御寒。是下雨天的一把伞，给你遮风挡雨。是疲惫时的依靠，给你温馨。是你伤心时的怀抱，给你疗伤。亲情，是剪不断的情！是浓浓的爱！3、回家收集体现亲情的诗、词。六、感恩父母。请大家课后把你刚才那份至善至爱的亲情用你的行动向父母倾吐。板书亲情细节中流淌一碗馄饨那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。她走了很长时间，看到前面有个面摊，香喷喷，热腾腾，她这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍身上的口袋，连一个

8、硬币也没有。面摊的主人是一个很和蔼的老婆婆，她看到她站在那边，就问：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我没带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。”老婆婆很热心地招呼她，“来，你坐下，我下碗馄饨给你。”很快，老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪忽然就掉下来，纷纷落在碗里。“你怎么了？”老婆婆关切地问。“我没事，我只是感激。”她忙擦着泪水，对老婆婆说：“我们又不认识，而你就对我这么好。可是我自己的妈妈怎么对我？我跟她吵架，她竟然把我赶