铁路专线四电系统集成的安全性探讨.pdf

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1、第41卷第20期山西建筑Vo1．41No．202015年7月SHANXIARCHITECTUREJu1．2015·25l·文章编号：1009—6825(2015)20·0251—02铁路专线四电系统集成的安全性探讨张磊(中铁十二局集团电气化工程有限公司，天津300308)摘要：结合工程实例，分析了四电工程系统集成的特征，对铁路专线四电系统集成的安全评估指标体系及安全评价方式进行了阐述，提出了提高四电系统集成安全性的措施，以保证铁路系统运营的稳定性。关键词：铁路，四电系统集成，安全性，评估中图分类号：U221文献

2、标识码：A工要求必须要仔细考虑，使四电系统集成的总目标得以实现；设1案例介绍备供应、安装以及调试试验工作必须按照规定日期完成；联调联某铁路专线总建设长度450km，铁路的牵引供电、信号系试和试运行的工作必须要与业主实现适当配合完成；负责四电系统、通信系统、电力供电均采用系统集成的方式进行施工。通过统与外部接口的检查，如运营调度、客服、防灾等系统与四电系统使用四电集成的施工方式，实现了高速四电关键施工技术和四之间需要相互适应，实现与外部电源运营商的融洽关系等。综上电集成技术的发展，构建了一个符合我国使用环境的四电

3、集成所述，传统施工总承包与系统集成施工总承包之间存在非常大的平台。本文以此工程为例，重点对四电系统集成的安全性进行差别。探讨。3安全评估指标体系及安全评价方式2四电工程系统集成的特征分析3．1安全评估体系的分析评估我国铁路建设管理的新模式是系统集成施工总承包。保证系统各资源要素的有机联系与合理结合是系统集成的关键，四电电力工程专业应急救援演练工程系统集成的资源要素较多，四电系统组成部分即各种物资设设计ll系统备、工程接口、施工安装活动等。在系统工程方法的指导下，集成工作较复杂，必须全面组织协调配置系统设备、施工

4、资源、工程接过程l网Il篚匪管理口、施工安装活动等，保证实现各设备及子系统技术性能的匹配，H综合H保证技术接口及工程接口等装备的合理，最终保证在规定的条件一一一一一lIl安全llI下，实现整个系统的最大功能性，使工程总目标得以实现u。工I塑塑鱼堕丛l外电接口工程状况过安程IIll环境程系统的集成工作表现比较复杂，尤其是设备供货与施工安装工匡亟圈全厂]安全人为破坏作，系统开发、设计、技术服务和技术创新等在系统中的要求较j画水平lj水平外界自然环境高。集成承包商的职责比较多，其中，四电子系统及相关系统的施图1系统安

5、全评估指标体系示意图际工作过程为依据，针对高职高专学生知识水平、认知能力、动手7结语能力等，将知识整合成岩土工程勘察、地基计算、基础设计三个学《地基基础》课程改革符合高职教育的特点和建筑企业对人习情境，具体内容如表1所示。才的需求，编制合理、科学、可行的课程标准是进行课程改革的重表1《地基基础》课程教学内容设计要途径。本文从课程定位、课程改革理念、课程目标、课程内容框课程工作任务架体系等方面探讨适合高职建筑工程技术专业人才培养目标和名称学习情境编号工作任务名称学时建筑企业人才需求的《地基基础》课程标准。学习情境

6、任务1识别土的工程性质6一岩土勘察任务2地质勘察与地基处理612参考文献：一一一一一[1]罗雨滋．高职院校以就业为导向的内涵分析[J]．辽宁师专地基任务3地基强度计算10基础学习情境二地基计算任务4地基沉降计算81860学报(社会科学版)，2012(9)：22．学习情境三基础设计任务5天然地基上浅基础设计l630[2]姬凤玲．《土力学与地基基础》课程教学改革探析[J]．深圳任务6桩基础设计14职业技术学院学报，2012(8)：96_97．DiscussiononthecurriculumstandardofBa

7、seFoundationinhighervocationaleducationLiuRenfengMaLigengHuoTangxia(HarbinVocationalandTechnicalCollege，Harbin150000，China)Abstract：Thispaperanalyzedthecurrentreformsituationinhighervocationaleducation，researchedtheexistingproblemsinBaseFoundationcurriculum，

8、throughthepositioningtothecuriculum，discussedtheconceptofcurriculumreform，elaboratedthedevelopmentprinciplesandob·jectivesofcuriculumstandard，todevelopthetalenttomeetthedemandofconstructionenter