人教版小学科学1.doc

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1、人教版小学科学1人教版小学科学《磁铁有磁性》教学设计崇州市集贤乡小学唐仲君一、教材分析《磁铁有磁性》…课是教科版义务教育课程标准实验教材科学三年级下册第四单元磁铁中的第二课。本课有两个活动，第一个活动是引导学生认识磁铁能吸引什么物体。首先，学生通过对有结构的数量较多的12种材料进行预测、记录，实验、记录，得出结论，明确认识到磁铁能够吸铁，，从而初步建立“磁性〃的概念，修正有的学生认为磁铁能够吸引所有的金属，通过实验强化正确认识，修正错误看法，进而让学生用磁铁的磁性去辨别一些铁质物体，比如生活中常用到

2、的硬币，分辨出哪些是铁材料做的，哪些不是铁材料做的,最后让学生用磁铁找一找身边的物体哪些是铁材料做的。这是从探究和应用两个方面帮助学生建立和加深磁性的概念。第二个活动是：研究磁铁能不能隔着物体吸铁。这个探究活动指向的科学概念最明显的是“磁铁隔着一些物体也能吸铁"，其实也指向了磁力不需要接触物体就能起作用，磁力大小与距离有关系等。二、学情分析大多数三年级的学生在学习这部分知识之前都见过或玩过磁铁，而且通过前一课的学习，对磁铁有了更进一步的认识，但也可能会对磁铁能吸引哪些物质，不能吸引哪些物质存在认识上

3、的模糊。这个年龄段的学生对万事万物都有着强烈的好奇心和求知欲，所以会对继续研究磁铁有很强的兴趣。以上这些都是进行本课探究学习的良好基础和有利条件。三、教学目标1.科学概念：（1）磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。（2）磁铁隔着一些物体也能吸铁。2.过程与方法（1）用实验方法研究磁铁能吸引什么物质，不能吸引什么物质。（2）用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。（3）根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。3.情感态度价值观认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。四、教学重点：通过实验，认

4、识到磁铁具有吸引铁制品的性质。五、教学难点：知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。六、教学流程（一）、趣味导入同学们，老师现在做一个小实验（不用鱼钩钓鱼）请你们看。你们看到了什么了现象？能猜出这是为什么吗？引出磁铁，今天这节课我们继续来研究磁铁。板书：磁铁（二）、新课教学1、磁铁能吸引什么物体？（1）、通过上节课的学习，我们初步认识了磁铁，知道磁铁能吸引一些物体，那你觉得磁铁到底能吸引什么物体？不能吸引什么物体呢？（指名答）怎样检验我们的观点呢？（做实验）对，做实验可以获得确切的证据。2、认识

5、材料、预测请拿出实验器材，认识一下我们的实验材料和记录单。大屏幕上出现记录单。老师给每组准备了一块磁铁和12种被测试的材料，大家看看有没有不认识的（不认识的师说明一下），你们觉得这些材料中哪些能被磁铁吸引，哪些不能呢？猜猜看，记录时能吸的打对号，不能吸的打错号,不能确定的画圈，好，开始。3、汇报4、到底谁猜的对呢？这个实验怎么做呢？请同学说一说。5、在实验前老师给大家儿点温馨提示，一起来读一读。大屏幕出示温馨提示。6、有什么不明白的吗？好，我的小科学家们，实验可以开始了。7、学生实验。师巡视指导。8

6、、学生汇报。大屏幕显示（1）、能被磁铁吸引的物体有……（2）、不能被磁铁吸引的物体有……（3）、你们的预测和实验结果有什么不一样的地方吗?你原来的观点是否需要修正？（4）、通过实验你们发现了什么？9、科学家们把磁铁能吸引铁的性质叫磁性。（大屏幕出示：磁铁能吸引铁的性质叫磁性。把课题板书完整：2、磁铁有磁性）（二）生活中的应用1、我们知道了磁铁有磁性，那么生活中哪些地方用到了磁铁的磁性呢？（门吸、磁性黑板，磁铁文具盒……）2、在日常生活中，硬币是我们经常用到的，老师今天给大家准备了几枚，请同学们认一认

7、这些硬币，这些硬币中哪些是铁材料做的呢？（1）、请同学们先用观察的方法来辨别，再用实验的方法来辨别。（2）、学生观察后实验（3）、汇报看来，辨别铁制物体用磁铁吸一下更可靠些。3、那我们身边的物体中，哪些是铁材料做的呢？（1）拿上磁铁，大家找一找吧。（2）汇报（三）磁铁能隔着物体吸铁吗？1、刚才我们用磁铁直接吸到了铁的东西，那么磁铁隔着一些物体还能吸铁吗？2、用木片，纸片，塑料片等隔开试一试。注意记录是能吸还是不能吸。开始。3、汇报4、小结（大屏幕显示：磁铁隔着一些物体也能吸铁。）5、磁铁隔着不同厚度

8、的纸板吸引］口I形针枚数的实验。师生合作实验。学生汇报自己的发现。5、游戏：巧取铁钉（四）总结通过今天这节课的学习，你有什么收获?板书设计2、磁铁有磁性磁铁能吸引铁的性质叫磁性。磁铁隔着一些物体也能吸铁。磁力大小与距离有关。