校本教研—教师专业成长之路.doc

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1、校本教研一教师专业成长之路校本教研一教师专业成长之路——店下中心小学校木教研工作汇报材料近年来，店下中心小学树立“科研兴校”、“科研强校”新理念，以教科研工作为总抓手，大兴教科研之风。切实做到把学校作为研究基地，把课堂作为学校教学研究的主渠道，将教研重心置于具体的学校工作情境中，为教师的实践反思和专业成长搭建平台，创造良好的发展空间。我们在市教育局初教股、进修校等部门的指导下，在组织校本教研、探索教研规律与内容、途径与方法等方面做了积极的尝试，取得了较明显的效果。一、确定校木教研的目标突出一•个中心，实

2、现两个转变，促进三个提高，I韦I绕四个突破、达到五个结合。一个中心：以教师专业水平不断提高为中心两个转变：教育观念与教学行为的转变三个提高：教师课堂教学能力的提高；教师教研水平的提高；教师科研能力的提高。四突破、四建设：以校木教研为突破，建设学习型组织；以课堂教学为突破，建设新的教学模式;以自主合作探究学习为突破,建设新的学习方式；以学生评价为突破，建设新的评价体系。五个结合：学习与交流相结合；教研与科研相结；学习与考核相结合；教育理论与教学实践相结合；点上突破与面上推进相结合。1二、构建实效的教研网络

3、，完善规章制度学校成立以校长为首的校本教研管理督导机构，形成“校长——教导处——学科教研组——教师”四位一•体的教研管理网络。学校确定每周二、三、四下午分别为语文、数学和术科教科研活动时间，以学科组为单位总结、交流、反思教学教研情况，研讨教学内容和教学设计。通过教学观摩、说课、评课、教学反思与交流、案例分析、问题会诊、专题研讨等形式，使教师在观念的碰撞与交流中达成新的共识，在实践与摸索中找到解决问题的途径，正所谓“问题即课题，课堂即论坛”。（一）校长、教导处校本教研工作制度1、在校长领导下，全面制定学校

4、校本教研制度与计划，发动全体教师参与校本教研，督促和评价校本教研。2、带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，指导各部门及各完小校开展校木教研，校长每月坚持深入课堂，教导主任参加学校及年段教研课并坚持参加学科组的教研活动，成为教师的真诚的同伴和专业引领的力量之一。3、支持优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作，组织全体教师分期分批参加上级组织的业务培训。同时制定学校的培训方案，努力做好校本培训工作，及教师的自我学习培训。4、发动全体教师从本校、本职工作出发，学习教育理论，注重联系实际

5、，加强对实践成果的经验总结。要充分挖掘校内教育资源，整合教导处、教研组等机构的教研力量，形成教学、教研、培训为一体的校本教研机制。加强对学校教师的教研的指导和管理，选编学校的教科研论文集，及时检2查各项教研工作的落实、进展情况和教研工作交流。及时安排和及时总结学校教研工作情况。5、教导处人员要不断的加强自身的提高，和教师一起总结，提炼教育教学中的闪光点和成功的经验，分析存在的问题，解决教师在课改中面临的困惑和疑难。教研工作以点带而，从个别教师的课堂教学抓起，深入学科组的活动，集体备课，与教师一起分析、探

6、讨、反思，使教研工作更加扎实、深入，从而推动整个学校的校本教研工作。（二）教研组（长）校本教研工作制度教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一。教研组长应在教导处领导下负责组织领导木学科有关教学研究的全部工作。1、组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的日的、任务，讨论并确定分年级教学要求，制定学期教研组计划。组织领导全组教师制定学期工作计划、年级教学进度计划，并严格执行。2、组织教师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导，学业成绩考核评定等及基木教学环

7、节的科学化、规范化、制度化。3、积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教研课题确定教研组和个人每学期的研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织安排好组内教学研究课、公开展示课。组织好每周一次的教学研究活动，主要内容有集体备课、研究解决教学疑难问题等。学习新理念、教学经验、教改经验、总结工作、讨论分析学生的学习态度、学习方法、学习质量等3状况，提出解决问题的措施和办法。及时总结、交流、推广教学经验，撰写经验论文。教研组活动要有出勤和活动记录。4、教研组长要保证上述各项工作的贯彻落实，开学时订好教研

8、组工作计划，认真组织实施。期中、期末要协助教导处检查落实情况，做好工作总结，并定期向学校行,政领导和教师汇报工作。真正创建严肃活泼，刻苦钻研，文明和谐的教研组。（三）教师校本教研工作制度教学研究是提高教学质量、提高教师素养促进教师专业化的重要手段。教师是开展校本教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿。教师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量，教师必须主动、认真地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自