《历史人物之我见—我看拿破仑与华盛顿》教学案例

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1、《历史人物之我见—我看拿破仑与华盛顿》教学案例《历史人物之我见—我看拿破仑与华盛顿》教学案例一、教学目标：1、知识识记（1）知道华盛顿领导大陆军英勇奋战，赢得了独立战争的胜利（2）知道华盛顿如何当选为美国总统，以及为美国民主制度建立所做出的贡献。（3）了解拿破仑的主要活动（法兰西第一帝国，《拿破仑法典》拿破仑战争）2、能力培养（1）收集历史人物的相关资料，培养学生整理资料的能力（2）归纳历史人物的主要活动，培养学生阅读归纳、梳理历史知识的能力。（3）比较历史人物的不同之处，以及给国家带的影响，培养比较

2、分析问题的能力（4）学会历史写作的基本方法，学写历史人物小论。3、情感教育和价值观（1）认识到典型历史人物对于国家发展的至关重要的作用。（2）学会客观评价的认识历史人物，并由此拓展到现实生活，客观而全面的看待生活中的人与事，做到不偏激。二、教学要点1重点：比较拿破仑、华盛顿的主要活动对国家带的影响。2难点：客观评价历史人物，并以此运用到对生活中人物的评判。三、教学设计导入：出示人物图，与学生共同回顾美国独立战争和法国大革命。说明，美国独立战争的硝烟未尽，法国的革命风暴再次点燃并迅速的席卷欧洲大陆，这场

3、革命风暴给予欧洲封建专制统治以致命的打击。典型历史人物在这次革命活动中，发挥了重要的作用，也直接影响到了国家的发展进程。1结合本第14、1，梳理华盛顿在美国独立战争中的主要活动，拿破仑在法国大革命已候，尤其是雾月政变以后的主要活动。归纳：华盛顿的主要活动：出席第一、二届大陆会议。177年华盛顿任大陆军总司令，领导大陆军英勇奋战8年，赢得了独立战争的胜利。在领导大陆军的过程中从严治军，与官兵共患难，采用灵活移动的战术。1787华盛顿被推举为制宪会议主席，当选为第一届总统。担任第二届总统，并在任期满后，拒

4、绝出任第三届总统。拿破仑的主要活动1799年雾月政变1804年改共和为帝制，拿破仑称帝，《拿破仑法典》180年指挥奥斯特里茨战役，体现他卓越的军事才能。1812年远征俄国失败。帝国由盛转衰1814年反法联盟进入巴黎，4月拿破仑被迫退位。181年拿破仑重登帝位，开始“百日执政”181年6月，拿破仑第二次退位，流放圣赫勒拿岛。1821年死于该岛1840年遗体运回法国2评价历史人物对本国发展所起到的作用。（1）结合知识，说一说华盛顿为美国的独立和政权建设所作出的贡献？产生了什么影响？材料一：1783年独立战

5、争结束后，华盛顿即同财政部审计官一起审核他在177年——1783年任总司令期间对自己一切费用所记得账目，接着辞去了总司令的职务，解甲归田；在制作《1787年宪法》的过程中，尽管有很大的争论但是华盛顿仍坚持参会，并在会议中保持沉默，以不使自己的言论左右他人意见的表达。（2）对拿破仑的评价离开众说纷纭，德国作家歌德说：“拿破仑摆布世界，就像洪默尔摆布钢琴一样。”法国学家夏多布里昂说:“不是他创造法兰西，而是法兰西创造了他。”你又如何评价拿破仑呢？材料一：当拿破仑建立了法兰西帝国，奴役欧洲许多民族国家的时候

6、，法兰西的民族战争便成了帝国主义战争……欧洲各族人民辗转呻吟于军事枷锁之下……人人心怀不满……引起了反对拿破仑帝国主义的民族解放战争。材料二：对德国说，拿破仑并不象他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。——恩格斯《德国状况》材料三：法国大革命的战争起初是民族战争。这些战争都是革命的，保卫伟大的革命，反对反革命君主国的联盟。但是，当拿破仑建立了法兰西帝国，奴役欧洲许多早已形成的、有生命力的民族大国的时候，法兰西的民族战争便成了帝国主义战

7、争——列宁提示：结合材料和本提供的信息，评价是要做到考虑全面，既要看到这些人物的优点也要看到他们的不足。在评价人物时，要观点明确和史论结合。归纳：华盛顿的评价：著名的政治家，军事家，被称为美国国父。他领导美国人民打败英国殖民者，取得了民族独立，为美国资本主经济的发展做出了突出贡献。战后，拒绝做国王，体现了他维护民主精神。主持制定《1787年宪法》，为美国民主制度的建设作出重大贡献。2、1789年华盛顿当选美国第一任总统，创立总统否决权制度。两任总统届满后，坚决拒绝再次连任，不当终身总统，为以后美国总统

8、连任不得超两届树立了范例。拿破仑的评价：拿破仑是法国杰出的资产阶级政治家和军事家。1799年，他发动雾月政变，建立执政府，1804年，他加冕称帝，建立法兰西第一帝国。拿破仑对内进行财税改革，创办法兰西银行，鼓励资本主义工商业的发展；颁布《民法典》等一系列法典，确立资本主义社会的立法规范；建立公立中学和法兰西大学，鼓励科学研究和技术教育，为法国培养人才。这些措施有利于法国政治的稳定和资本主义的发展，进一步摧毁了法国的封建制度，巩固了资本主义社会的秩序。他对