《识字6》教学案例

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1、《识字6》教学案例《识字6》教学案例一、前分析教材分析：教学内容是苏教版小学语二年级下册识字6，本教学目标是：一是学习本生字词语，了解12种动物的名称。二是借助学，认识一些动物的样子，同时进行保护动物的品德教育。教学的重点，认读词串认识一些动物的样子。学情分析：知识基础：二年级的学生，特别是我们农村的孩子，对本中的12种动物，真正认识和了解的很少，有的也往往只是一知半解，缺乏整体而全面的感性认识。计算机基础：本班学生从二年级上学期将电脑搬进教室,开设信息技术，目前已经掌握鼠标、键盘和窗口的一些基本操作．设计思路：首先带学生去参观网上动物园，看看本上介绍到的１２种动物的活动视频，

2、让学生感性地认识这１２种动物，并激发起进一步认识他们、了解他们的兴趣；然后，提出要求，引导学生自主学习识字６；接着，满足学生交流的欲望，再说说自己想对这些动物朋友说的话，有助于学生进一步认识，了解他们；最后，放手让学生与计算机对话，玩中学，学中得。教学环境及前准备：上环境是多媒体网络教室，教师机和学生机都配有苏亚星多媒体控制软，教师前制作好本的与学。二、堂简录步骤教师行为学生行为设计意图前准备1、指导学生开机，登录。2、熟悉环境3、讲明上过程中的注意事项。学生打开计算机。激发学生的学习兴趣，树立“计算机是学习工具”的意识。视频导入1、提问：今天我们去网上动物园看看，好吗？教师利

3、用苏亚星多媒体控制软的“屏幕广播”功能，点击网上动物园按钮，播放中的视频。2、揭题：今天我们就一起认识、了解他们吧。（板书题：识字6）1、学生带着问题,观看思考：你认识了哪些小动物？2、交流，并说一说你最想说的一句话是什么？使学生感性地认识识字6中的12种小动物，激发起进一步认识他们的兴趣。自学识字6读指导学生打开本，引导学生亲近本、走进本。学生弄清生字新词的读音，能流利朗读。师：我问问：你都划了哪些词？过渡：下面各人快速再看一遍书，自己自由练读一遍，马上我考考你？1、打开本，学生用笔划划自己碰到的生字新词。2、抓住重点词语的读音，互相指读。3、谁当小老师，带同学们读读4、开火

4、车比赛读。在自主、合作、探究中，培养学生的自主学习词串的能力交流认师：去掉拼音你还认识他们吗？（点击按纽1——出示主页面）师：这么多的动物，一定有你的老朋友、新朋友、好朋友。咱们交流一下，看谁介绍得好？师：结合学生的介绍，适时点击出示该动物图片，大家再一次看看该动物的样子。师：在学生说、看、读后进一步指导朗读，要读出韵味，突出不同动物的特点和自己的喜爱之情。1、请人看着电脑屏幕，比赛读。2、学生交流：我的；老朋友（新朋友、好朋友）是，它。3、闭上眼睛读读，你仿佛看到了什么？喜欢他吗？4、再读读。师生共同评议，指导读。1、借助，充分培养学生的观察、想象、思维和言语表达的能力。2、

5、激发学生朗读词串的兴趣，培养其自主、合作、探究的学习能力。讨论交流说师：动物真正的家在哪里？（森林里，在大自然中）下面让我们一起把他们送回家吧。看着大自然里这么多可爱的小动物，你想对他们说些什么呢？先同桌互相讨论，再进行全班交流。1、学生打开本，看着插图中的动物，自己先说一说。2、交流：我想对说：。1、培养学生想象思维的能力和求异思维的精神。2、渗透保护小动物的思想品德教育。巩固运用教师利用学，让学生人机对话，让学生在玩中乐，乐中学，学中得。1、拼音检测：谁愿意到我这儿，大胆接受挑战2、小结检测情况3、下面就让我们和这些动物们一同游戏，别忘了告诉我你的收获？1、借助苏亚星多媒体

6、控制软的“屏幕广播”功能，及时广播该学生检测情况，适时指导学使用方法。2、各人借助学，自测。3、学生借助学，自主游戏，发现问题，及时解决，可以同学互相讨论解决，也可请教教师。4、说说自己的收获。借助学，让学生充分地自主学习，培养学生自主获取有用信息的态度和能力以及协作学习的精神。学习生字1、请学生读读：狮、虎这两个字，仔细看看，你发现了什么？2、看着，说说这两个字怎样写，才好看？1、看着，怎么写这两个字的？2、交流3、学生在本上描红！培养学生认真作业的态度和习惯！后拓展欢迎大家后继续关注人类的朋友，说说，你还打算怎样去和动物朋友们交流呢？1、学生谈自己的打算，鼓励付诸实践。2、

7、鼓励学生利用学校有利条，到校园网上的虚拟动物园看看。培养外自主探究的实践精神。三、后反思这堂的成功之处首先在于充分发挥了信息技术在教学中的优势，突破了本的教学难点，让学生在借助学的交流，了解到自己平时无法了解的有关小动物的知识，通过组织学生讨论交流，培养了学生想象思维能力和口语交际及表达能力，计算机真正成了学生的小老师，好伙伴。其次，充分发挥了学生的主体作用。教学中，教师能解放学生，通过自学本，大组交流等方法，引导学生动手、动脑、动嘴，学生不但学习到了小动物的有关知识，而且培养了学生利用计算