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时间:2020-06-10
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1、大家好才是真的好雷锋同志曾经说过:“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”一开始接触这句话觉得真是意味深长的,我还曾把它送我那下课时只顾着埋头读书、而忽略了与同学沟通交流的刘欢同学。由于我对这句话情有独衷,在我班级管理中,它也给了我不少的启发,让我意识到:不落下一位孩子,大家好才是真的好!十只手指有长短,一个班级有让我们自豪的尖子生,同样存在着让我们苦恼不已的“短板生”,而恰好,如果我们能让他们进步,集体就更有希望,提升“短板生”是管理好班集体的突破口。第一招:
2、让他们在集体中成长。如我们班的耀升同学,整天一幅爱理不理的模样,你生气要说他时,他甚至暗地里偷笑;我把他带到面前辅导时,眼神游离,站姿扭曲,回应声比得过蚊子的尖叫声,你要跟他认真计较,说不定哪一天会被气疯。后来我决定把他放回集体这个大火炉里熔炼他。在平时的早读课中,我常以小组整体过关的模式促进他背书,有时小组会因为他那满不大乎表现而要重复三四次的练习。其实关键是他表现好了,其他就没大问题了。这样大伙“被”练习时,他毕竟不知道是自己惹的祸,他自然也郑重起来,在一次次的训练中不断提升自我,达到教育无声的境界。假若,我让过关的
3、同学先坐下,最后剩下他一个练,他肯定不买我帐,一于照旧沉默是金,师生的对峙可能会激化,他的不良行为还是没达到改正的效果。用“整体过关促进个人成长”的方法使得孩子在不失面子的环境中、在集体的陪伴中成长起来。第二招:让他们当小组的品牌。《第56号教室》中提到:每个人都渴望被重视。他们由于在行为习惯或学习能力方面稍比其他的同学薄弱一些,平时老师常强调以小组为单位进行竞赛等,这样老师们有时是把他们摆在两难境地,一方面他们确实是能力有限,另一方面引起组员们的不满,更打激了信心。于是我在平时教育中让他们被受重视,让他们成为小组的品牌
4、。如平时常不剪指甲的锐豪,我让他当自己小组的指甲检查员,当他们小组都剪好了,我就大力地评价:这是锐豪同学英明领导下的指甲最干净小组!其实,作为老师的我们有时真的要把心放宽,逼可能适得其反,给机会并帮助他扭转困局可能更为妥当。让我们好好利用集体的力量,把我们曾经想忽略掉的孩子重视起来,把耐心与宽心留给他们,为教育点上睛灵的一笔!
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