资源描述：
《激发写字兴趣提升书写能力雷秀珠.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、激发写字兴趣提升书写能力 三里畈小学雷秀珠《语文新课程标准》对不同年级的学生都提出了具体的写字要求：一、二年级要求养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。这就要求教师把写字教学提高到应有的位置，重视写字教学，才有利于提高学生的写字水平。结合新的课改理念,在近几年的写字教学教学过程中，我总结以下几点做法：榜样示范魅力无声《语文课程标准》指出：“写字是学生个性化的行为，不应以教师的讲授来代替学生的写字实践。”所以写字教学应以学生的悟为主，引导学生在写中悟情、在练中悟神,引导学生在练习写字的过程中逐步做到神
2、、情统一,从而达到写字的最高境界。 好的开头,等于成功的一半。教师的以身作则，对于学生来说，就是无声的命令和引导。对低年级学生来说，其年龄小，善模仿，所以老师平时课堂的板书，作业的批语都应注意书写姿势，应安排好字的结构，注重笔画和笔顺训练的示范,展示给学生一个个端端正正的字。兴趣协助妙趣横生兴趣是最好的老师,低年级孩子生性好动，注意力易分散，怎样让他们坚持写好字，而且养成良好的写字习惯是一项难以攻克的难题。我在写字教学过程中,更多采用的是以学生的自主学习为中心,运用激励的方法引导学生参与写字的全过程：用生动有趣的故事
3、激励；用各种形式的比赛奖励激励。我还经常给孩子们讲述古人勤奋学习汉字的故事，如伟大书法家王羲之、王献之的故事，激发他们的写字兴趣。除此之外，我还经常举行一些小规模的写字竞赛，调动他们的写字积极性，同时又培养了他们的竞争意识,使学生在潜移黙化的训练过程中培养了写字兴趣,达到了新课改理念下“乐学”教学服务于写字教学的目的。教给方法诞生奇迹练好基本笔画是写好每一个字的基础，每一笔画都要有起笔、运笔、收笔。汉字的结构虽说变化多端，但还是有规律可循的。我教育孩子写字时先观察字的结构，然后思考从哪起笔，怎样运笔和收笔，最后再认真动
4、写。 如:我在教学汉字 四点底、心字底的写法时让学生初步掌握四点、心字底这两个偏旁的书写要领,了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律,学会写好“点”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”等几个字，要求写得正确、端正、比例恰当。首先出示“功、欣”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。接着出示四点、心字底例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。教师要让学生知道四点、心字底都作字底，书写时要尽可能写扁，并成上收下
5、放聚散状。然后指导书写,先“写写偏旁”,通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领是：四点底中的四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状;心字底：心字底三点分别为左点、挑点、右点，卧钩应向左上出钩，以平均分割上部空间。因为如向上出钩，字中宫空间就大，字形就松散。我及时向学生渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律。我用人体身材苗条应收腰来作比，颇形象逼真,对学生进行写字审美教育。本次训练的关键词是：“变化与呼应”。要求字要写得清楚、端正、整洁，在此基础上还应有个“生动”的要求，具体书写时就主要体现在“变化与呼应”上，
6、只要注意变化和呼应，字就会生动起来。“变化”是自然的变化，是在笔画的形状和出势上的变化。如本课的重点就是点的变化，如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点。这些点均以自然的笔势呼应。为了让学生理解“呼应”的含义，我用人与人之间目光的对视交流来启发诱导,让学生明其形、知其义、悟其神,从而水到渠成的落实了“创学”服务于写字教学的课改目标。寓情与写再创新章 语文教学的根本任务是教学生学习祖国的语言，而学好语言的关键是先要打好识字写字的基础。因此，识字写字教学在低年
7、级的教学中占有重要的地位，我在教学设计中非常重视培养学生的识字写字能力的培养。使写字的难点在有序训练中得到化解和突破。另外，指导学生写字的方法是一个可以不断创新的动态过程，而“创设情景,激发写字兴趣,注重写字指导”更是一种优化的自主学习选择历程，在实现学生主体意识与练字写字客体训练的过程中，使写“好字”这一目标真正成为学生的一种心灵的感受和情感动力,就是让学生达到了“会学”的神圣境界。要养成一个良好的写字习惯不是容易的事，写字教学更是个长期不断积累的过程。我们必须对学生从小就严格要求，做到课内外一致；养成提笔即练字的好
8、习惯。当然，这需要家长与老师积极配合，对自制力差的孩子，老师和家长更要加大力度督促,家校齐心协力,才能创造出新奇的书写境界。
