中学2016学年第一学期期中试卷分析

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1、中学2016学年第一学期期中试卷分析中学2016学年第一学期期中试卷分析本次语区统考。试卷总分100分，时间120分钟，试卷由积累与运用、现代阅读、古诗阅读和写作四个部分组成。试卷结构简约合理，试题数量相当，但个别试题科学性不强。从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面，综合考察学生的语言积累，侧重考察学生适应实际需要的识字能力、写字能力、阅读能力以及综合所学语去解决实际问题的能力，教与考还是有较强的体现和联系。下面就我段这次期中盘点情况分析如下：一．考试整体情况分析。我校考生共342人。全段平均分6627，优秀率2041%，及格率71

2、89%。全校最高分94。相对讲，可能试卷相对简单，整体情况应该还是可以的。二．各题典型答题错误分析【积累与运用】考查内容紧扣教材，主要考查语基础知识和基本素养及在具体的语言环境中学生实际运用语言的能力。主要有根据拼音写汉字、古诗默写、名著导读等。第1小题写汉字，并不算难，个别错了，特别是“蹒”和“滞”字。第3小题默写题基本上不错，学生会背，但错别字还是很多，特别是“惟吾德馨”中的“惟”。第4小题是言实词的意思，通假字解释本字错误很多，“拣”写成“捡”。第小题名著导读，学生对《骆驼祥子》的情节没掌握好，都认为祥子是因为虎妞难产卖掉车子而失去最后一丝

3、希望的，另外祥子的性格概括不准确，其中自暴自弃写错别字很多。　　【几点思考】1“积累与运用”部分中，常用字的读音和常用词语的书写全部从教材“读一读，写一写”中或中选取，名著阅读后面推荐的篇目。但学生对基础知识掌握并不牢固。2打好语基础的关键在积累与运用，积累是语素养形成与发展的基础，运用是积累的目的。字词、化常识、名著等积累应该记的记，该背的背，该读的读，该较真的较真，注重日积月累。“识字与写字”内容仍是初中阶段教学的重要任务。教师在平时随训练字词时，既要有强化训练，又要讲究灵活的方法，如让学生用这些词语造句，用这些词语连缀成小写作片段等。还应引

4、导学生多查字典，在生活中多留心媒体中出现的字词，强调在运用中学字词才记得牢固。学生在平时答题、作中出现的错别字要及时给予纠正，严格要求。此外，教师也很少布置、指导、检查外名著阅读，学生阅读视野狭窄，积淀不足，腹中空空。【现代阅读】《行善的最高境界》题目都是与上讲过的内容很挂钩的，但是学生的答题情况只能说是差强人意。失分点如下：1第7题概况行善的事情，学生要点掌握不好，特别是没有具体写出行善的方法。2第8题，对句子的理解不到位，需要学生的综合能力，这句子的作用学生都没涉及，这跟老师出题的不严谨有关。3第9题，，没有结合本，更主要的是没抓住人物的最主

5、要的性格特点写。4第10题，学生没有从结合本进行分析，而且缺少自己明确的观点。【几点思考】1答题欠规范。思考欠周密。这就要求我们在阅读上注重培养学生思维的习惯，语言组织的能力。平时多给以答题方法的指导，使学生答题规范。2没能读懂本，没能把握主题，所以答题时脱离了本，而随意乱写。这要求我们保证学生的语阅读时间，能把学生的余时间拉到阅读中，每天不低于20分钟，如此，阅读习惯、阅读兴趣、阅读能力毋庸担心。【古诗阅读】11小题，难度不大。12小题学生概括不全面，只写出爱自然，没有结合诗句分析出其闲适、惊喜之情。第二篇阅读为内的《桃花记》，所考知识点都是内

6、所学，难度系数中等偏下。第13题，考察一词多义。错误率比较高，学生对虚词掌握不好。第14题，考察句子翻译。绝大部分学生失分的原因是“无论魏晋”的“无论”字没有翻译出。目前我们的言翻译基本都以直译为主，直译要遵循这样三个原则：信、达、雅。学生失分的重要原因第一个原则“信”都还没能做到位，即：忠实于原的内容和每个句子的含义。第1题，考察主旨的掌握。得分率低，原因是学生没有真正理解本。【几点思考】古诗阅读接下的导向会更注重理解和运用能力。所以内的古诗阅读要扎扎实实的上，外匹配的练习要跟上，这样内和外才不会脱节。平时要加强优秀古诗的阅读和背诵作业。【作情

7、况分析】本次作为命题作《对话》或材料作—过程比结果重要优秀作较少，多数学生得分为22、23分。主要问题是1素材比较陈旧，形式死板，生活体验过于局限等。2大部分学生立意肤浅，缺少深度，语言缺少采。3记叙平铺直叙，过于繁琐。不会运用细节、景物、人物外貌等描写方式，泛泛而谈，缺少细节。4有部分学生语言表达能力很差，语句不通顺，错别字连篇，标点符号不规范。【几点思考】1留心观察生活积累写作素材2多背名篇佳作丰富写作语言3授之以渔多进行具体的写作指导2016/11/10