圆柱表面积练习课课后反思.doc

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1、圆柱表面积练习课课后反思鳌头镇第二中心小学翟丽珍本节课是在学生刚刚学习完圆柱的表面积计算方法后的一节练习课，旨在通过练习，让学生区别圆柱的表面积在生活中不同的运用，解决生活中的一些实际问题。一节课下来，我感觉非常轻松的完成了本节课的教学任务，学生也学的非常轻松、到位，而且学生参与意识非常浓、参与面也较广，很多学习较差的学生发言非常积极，而且能够很清楚的、很正确的说出自己解决问题的方法，这让我感到非常的高兴！回顾这节课的教学，我想之所以会有这么好的效果，主要是因为：1、复习内容选择恰当，方法直观，调动了学生的学习积极性。在本节课教学开始，我主

2、要带领学生复习了圆柱的侧面积、表面积计算方法。2、练习的设计有层次，每个层次的练习都有各自的侧重训练点。在本节课中设计了4个层次的练习，即有基本练习，也有拓展练习。在练习中，着重培养学生直接运用公式的能力，列综合算式的能力，主要是要培养学生数学思维的逻辑性和完整性。3、注重了数学与生活的联系，让学生深切的体会到了学习数学可以帮助我们解决很多的实际问题。本节中2题和4题就来源于生活，体现了数学与生活密切联系。不足：任何一节课是不可能没有缺憾的，这节课也不例外。对于这节课，虽然我的感觉和学生的学习效果都很不错，尤其是差生在本节课的学习当中表现的

3、是很不错的，但我却发现他们能够很清楚的将自己的解决方法表达出来，可在动手列算式解决时，却不是丢了这一步，就是错了那一步，很难得将该题的解答过程完全正确的写出来。这就让我自然而然的想到了，每次在听别班的课时，感觉这班应该没有学困生，可问及该老师时，老师却非常痛心地说怎会没有学困生，多的很，别看他们说的头头是道，可做起来就不是那么回事了，简直错的一塌糊涂。是呀，哪个学困生会不让老师痛心,不过想想这些会说的学困生，最起码他们还能说一说，再说，要把自己说的写下来，本来就要比说难多了，如果他们能把自己说的正确的写下来，就不是学困生了。在今后的教学中，

4、我要更注重学困生，尽量借助他们会说这一长处，在课堂中完成对他们的辅导，我想这远远要比课后的辅导效果要好。