李时珍夜宿古寺（2）.doc

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1、“阳光教育”教学模式课案框架学科：语文年级：四年级备课人：周敏课题：、《李时珍夜宿古寺》第二课时教材解读苏教版小学语文四年级上册第五单元中的课文《李时珍夜宿古寺》讲述的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，为修好《本草》住破寺、吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。教学内容A类（基标类）学习本课的生字词，正确、流利地朗读课文，能复述课文。理解由生字组成的词语。理解课文主要内容。B类（综合类）体会李时珍为编写《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的

2、踏实作风。C类（拓展类）收集资料，并选择其中的一个讲一讲，并谈谈自己的感受。教学目标1、知识与技能学习本课的生字词，正确、流利地朗读课文，能复述课文。理解由生字组成的词语。理解课文主要内容。2、过程与方法（1）有感情地阅读课文，提高学生的感悟能力。（2）抓住重点句子品读，积累优美的语言。 3、情感态度与价值观体会李时珍为编写《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。教学重难点我认为教学中应突出3个重点：第一点，李时珍因察访药材吃不好、喝不好、住不好，从餐饮住三方面让学生感悟李时珍经历的艰辛。第二点，引领学生

3、通过课文的朗读理解感悟李时珍为写《本草》，为与民造福而甘愿吃苦的品质和严谨认真的科学态度。第三点，文中提到了许多中药名称，要通过课文的学习让学生了解一些常见的中药。教学辅助工具多媒体奖励表教学流程学生活动教师活动体现“阳光”的关键点设计意图教学调整自主质疑1、请大家默读课文，你能从中体会到什么？又是从文章的哪里体会到的？在书上圈圈画画，写写批注。2．小组交流默读收获。通过自学，你们不仅扫除了“拦路虎”，还了解了这篇课文的主要内容。现在就让我们一起走进课文，走近李时珍吧。学疑聚焦1．组交流汇报，解决真问题。（1）察访

4、药材十分辛苦①奔波苦。②住的苦。③吃的苦。④工作苦。由读生疑，由疑促读。质疑把学生引入课文。（较为浅显单一的问题在组内当即解决。指导学生筛选归纳问题的能力。双主探究1．组交流汇报，解决真问题。（1）察访药材十分辛苦①奔波苦。②住的苦。③吃的苦。④工作苦。（重点指导第12自然段）a.李时珍是怎样区别鸡肠草和鹅肠草的？（端详）b.“端详”告诉我们什么？这方法你们觉得怎么样？c.是呀，这方法太危险了，很多草药都是有毒的（教师介绍相关资料）。d.为了辨明药性，冒险尝药，苦啊！危险啊！但是他——（重点指导第四自然段）以读代讲

5、，在读中展开想象，再现画面，让学生感受到古寺的破败，感受到住宿的艰苦。教师介绍相关资料。e.所以，李时珍争分夺秒，发愤修书，为的是什么？f.现在，你越发觉得李时珍是个怎样的人？1、察访虽苦，可苦中有乐。①记录收获的幸福。②万名得福，苦得值。（相机出示课文第7小节）品读感悟其为民造福的精神。（重点指导第12自然段）小结：正是为了万民得福，李时珍才树立了远大的志向，正是为了万民得福，李时珍才具有了高度的责任心，也正因如此，他才挺住了所有的艰难险阻，才能不觉得苦，并且苦中有乐，乐此不疲。2、配乐诵读（读出崇敬之情）。针对

6、小白板呈现出的问题，各小组选出自己感兴趣的一个或几个，并依据教师提出的学路建议（学路建议中教师提出流程建议、学法建议和时间分配建议），在组内自主学习讨论，并将讨论过程及结果书写在小白板上。阅读教学要以读为本，读中感悟，读中理解，通过读来理解课文的内容。没有畏惧，没有犹豫。他为什么冒着生命危险尝药呢？（因为没有修订的《本草纲目》有很多缺漏和失误。）双练拓展4、课末检测单（A类检测单）：练习填空：   A、这天忙着赶路，又一次错过了的客店，他们只能在路旁的雨棚里过夜了，他想：___________。   B、满眼寒霜，

7、冷月还在天上，李时珍这时候又起早赶路了，他想：________。   C、岁月不饶人，50岁了，天天和水啃干粮，李时珍的胃病又犯了，生生的疼，他想：____。   写完后组员可以跨组进行交流、互访，并向全班推荐较为优秀的小组或个人，受到推荐的小组或个人展示交流自己的学习成果。D、已经在外好几个月了，中秋月明，李时珍不禁思念起深爱的母亲、妻子和儿女，他想：___________。5、课末检测单（B类检测单）收集资料，并选择其中的一个讲一讲，并谈谈自己的感受。   张衡与地动仪   居里夫人与镭的发现   爱迪生与电灯

8、   _______与______板书设计１６、李时珍夜宿古寺　　　　　　　　　　　　　夜宿古寺　　　　　　　　　　　饥餐渴饮　　　　　　　　　啃食干粮　　　　　　　个人吃苦　　　　　晓行夜宿　　　　　　　　　记下所得　　　　　　　万民得福　　　　　　　　　　　　　试尝草药　　　　　教学反思