因数和倍数练习教案.doc

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1、学习内容使学生进一步认识因数和倍数，掌握2、5、3的倍数的特征；能判断或说明两个数之间的因数和倍数关系，判断或说明2、5、3的倍数，以及偶数和奇数。学习目标1、使学生进一步了解知识间的联系；通过判断、说明等活动，进一步体验简单的演绎推理，发展分析、判断和推理等思维能力，进一步发展数感。2、使学生积极参与数学活动，体验应用数学知识判断、推理的过程，养成善于思考和言必有据的良好品质。重点难点巩固倍数、因数和2、5、3的倍数的特征。学习过程学生活动教师导学练习设计一、揭示课题二、回顾内容三、练习应用1．做练习五第11题。2

2、．练习。通过练习，进一步认识因数和倍数的意义，能判断或说明数与数之间的因数和倍数关系；能应用知识判断2、5、3的倍数，以及偶数、奇数。结合板书算式，让学生说一说学生回答：2的倍数：个位上2、4、6、8、0一偶数、奇数5的倍数：个位上5或0谈话：我们已经学习了因数和倍数，今天我们主要练习因数和倍数的相关知识。（板书课题）引导：对于因数和倍数，我们已经认识了哪些内容？你能举例说说因数和倍数的关系吗？2、5、3的倍数各有什么特征？根据2的倍数你认识了什么知识？什么是偶数或奇数?(1)36的因数有()，其中偶数有()．奇数有

3、().(2)9的最大因数是()，最小倍数是().(3)1的倍数有：().(4)所有大于o的自然数都是()的倍数；()是任何大于o的自然数的因数。(1)写一个能除尽的整数除法算式，说出哪个数是哪个数的因数，哪个数是哪个数的倍数。(2)用因和倍数说说下面每组数里两个数的关系。72和813和6520和5(3)写出下面各数的因数。3．填充。4．做练习五第12题。5．做练习五第13题。6．做练习五第14题。四、练习小结3的倍数：各个数位上数字的和是3的倍数让学生独立写除法算式，同桌互相说说因数和倍数。学生独立完成．指名板演。集

4、体订正．说说怎样找一个数的所有因数。让同桌学生先讨论、交流，再集体交流，说明理由。学生读题，了解问题意思（结合交流板书算式，再指名说一说或集体说一说）学生口答，教师板书。指名说说怎样找一个数的倍数，写一个数的倍数要注意什么。让学生独立思考第12题，再集体交流，并说说怎样想的。追问：怎样的数是2的倍数?5的倍数和3的倍数呢？让学生独立填写，并想想各有几种填法。交流：你是怎样填的？说说你的想法①在大于0的自然数中，最小的偶数是()，最小的奇数是()。②10以内所有奇数的和是()。③小于30的数中，既是2的倍数又是3的倍数

5、的最大的—个是()。④n是任意一个自然数，2n表示的是()数，2n+1表示的是()数。6．做练习五第14题。学生读题，了解问题意思。(1)引导：3个连续自然数的和是3的倍数吗？怎样验证你的想法？(2)提问：3个连续偶数或奇数的和是3的倍数吗？1．练习小结。2．完成思考题。让学生独立思考、解答。怎样想的？交流：你找到的是哪个数？说明：我们可以先写出40的所有因数，再找出其中5的倍数。大家按这样的方法做一做。交流结果，得出可能是：5、10、20、40。提问：通过今天的练习，你有哪些收获和体会？还有需要提出的问题吗？