浅议小学语文写字教学.doc

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1、浅议小学语文写字教学写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务，也是提高学生整体语文素质的基石。在新课程标准的实施中，准确地把握好写字的教学方法，对提高学生的识字能力，乃至提高学生的语文素养都有着重要的意义。“人生聪明识字始”。识字教学是小学语文教学的起点。同时写字是一项重要的语文基本功。写字和写字能力的培养，是第一学段语文教育的一个重点。为此我认为优化小学语文中的写字教学，不妨从以下六个方面着手：一、应重视写字课当前，由于受各种因素的影响，如片面追求升学率、远程教育、高科技手段教学等跳过写字阶段，使写字课不能被足够重视。现在教育

2、正由应试教育向素质教育转变，而写字则是素质教育的一个重要组成部分。因此，写字教学必须提到教学日程中来，引起足够的重视。必须克服课堂上经常是识字之后，老师把写字的任务放在课后，由学生自己完成的弊端。小学生受其认知水平及自控力是较差的，课后在无老师监督、辅导情况下，小学生往往是为了完成任务而写字，只以写完为止，而不是用心以写好字为目的。如果这样，写字质量就无法保证，更不用说培养什么能力了。抓好写字教学，教师必须在写字课上对学生进行精心的指导，让学生接受正规的写字教育。老师在进行写字教学时方法要恰当，特别是对学生的写字姿势、执笔方法、写字习惯

3、等方面应加以重视，让孩子们写字的时候体验到学习的快乐和成功的喜悦。语文教师要正确理解识字与写字的关系，低年级学生开始写汉字，实在不容易。对此，我们在语文教学过程中可以把识字和写字融合起来。写字教学主要教学生如何把已学过的字写正确、写端正、写整洁，识字教学中有写字的任务，写字教学同时也有巩固识字教学的成果，两者相辅相成，互相促进。　　 二、注重兴趣培养写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，就会乐此不疲地投入到学习中去。法国

4、教育家茅斯多德指出“教学的艺术不在于传授它的本领，而在于激励、唤醒、鼓励。”可见学生的写字兴趣对于提高写字质量起着不可估量的作用。激发学生写字的兴趣，首先让学生明白写字的作用。字写得工整美观不仅有利于促进自己的学习，表现出一个人的文化底蕴、个性修养乃至更多丰富的信息，在很大程度上还彰显出一个人的个人魅力。俗话说：“字如其人”就是这个道理。其次可以从书法本身的特点出发，激发学生的兴趣，这样能把人带入事物“美”和“奇”的境地，让学生领略书法艺术之美。 三、注重写字指导写字的指导，要抓重点，抓关键，那种眉毛胡子一把抓的做法是行不通的。新学的汉

5、字，新学的和难写的笔画、部件要重点指导，熟悉的笔画和部件可以不指导。一定要做到指导一个字，带动一类字，努力克服逐字繁琐指导的弊端。这也是在我们新教材生字量大的情况下必须做到的。为了让学生把书写规则牢记在心我编了一首写字歌: 提笔练字习惯好，“三个一”,要记牢。起笔顿，收笔回。撇有尖，捺有脚， 间架结构要匀称，横平竖直如做人。四、注重习惯培养由于在幼儿园里没有进行正规的写字教学，很多小孩刚上小学时，书写姿势很不正确，有的趴着，有的歪着脑袋，有的低着头等等，而写字好坏的一个很关键问题就是写字姿势与习惯。俗话说：没有规矩，不成方圆。《课程标准

6、》对第一学段中明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。因此我们教师应从实施素质教育的高度，从培养孩子良好的学习习惯和相关的意志品质等非智力因素的深度，把指导、要求学生保持正确的读写姿势，当作语文教学不可或缺的任务来完成。如果书写时长时间不注意保持正确的身体姿势，很容易发生脊柱后凸或侧凸等畸形。所以教师一定要时时提醒学生，告知学生不正确的书写姿势会带来的后果.做到常常监督,时时提醒。

7、如在写字时，让学生同桌之间互相提醒和监督。把养成学生正确的执笔书写姿势贯穿在写字教学中，最后达成形成终身良好习惯的目的。五、注重写字评价.表现欲是小学生的特点。我们教师应该让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。课堂上，我们采用板演、实物投影仪等手段展示学生习作。课后，我们在教室办学生作业专栏，将他们的书写作品上墙“公开发表”，比比谁上榜次数多。学生就可以经常了解自己的进步情况，了解自己在班上的位置。评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的延续和提高。因此，在教学中，要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评，建

8、立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。课堂上，要对学生的微小进步都做到适时鼓励。在点评过程中，根据每节课的学习重点，每节课的不同要求，结合学生本人的特点，进行恰如其分的表扬、鼓励。如“某某同学写字姿势好”、