教育心理学试卷及答案.doc

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1、中学教育心理学试题及答案(一)三、填空题1．夸美纽斯的《大教学论》；2．教育再生产科学知识；3．马克思主义关于人的全面发展学说；4．创新；5．职业角色的多样化；6．教学大纲；7．学校教育；8．模象直观；9．作业检查与批改；10．教育者。五、名词解释1．教育目的：指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。2．学校教育制度：学制是学校教育制度的简称，是指一个国家各级各类的学校系统具体规定的学校的性质、任务、入学条件、修业年限及彼此之间的关系。学制的建立为实施正规的学校教育提供了基本的制度保障。3．研究性学习：指学生基于自身

2、兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。4．讲授法：是教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法，通过循序渐进的叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证规律、定律，引导学生分析和认识问题，并促进学生的智力与品德发展。5．美育：美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素养的教育。六、简答题(每小题5分，共20分)六、简答题1．简述现代学校教育制度改革的趋势。1．现代学校教育制度的改革趋势是：(1)加强学前

3、教育及其与小学教育衔接；(2)提早入学年龄，延长义务教育年限；(3)普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；(4)高等教育的类型日益多样化；(5)终身教育受到普遍重视。2．简述班主任在班级管理中的地位和作用2．班主任在班级管理中的地位和作用：(1)班主任是班级建设的设计者；(2)班主任是班级组织的领导者；(3)班主任是班级人际关系的艺术家。3．简述间接经验和直接经验的必然联系。3．间接经验和直接经验的必然联系为：(1)学生认识的主要任务是学习间接经验；(2)学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础；(3)防止忽视系统知识传授或直接

4、经验积累的偏向。4．20世纪以后教育的新特点是什么?4．20世纪以后教育的新特点是：(1)教育的终身化；(2)教育的全民化；(3)教育的民主化；(4)教育的多元化；(5)教育七、论述题1论述“德育过程是教师教导下学生能动的道德活动过程”，并联系实例来说明其中的一个观点。1．目前我国德育工作在现实的教育效果、针对性、主动性和实效性上都存在问题，对青少年学生的说服力和吸引力不强。要增强德育的实效性和感染力，注重方法的变革是十分重要的，学校德育工作应注重“以德育人”。“以德育人”就是要求德育工作者不仅在口头上要求学生有思想品德，更重要的是要

5、用行动把什么是道德展示出来。2．德育过程是在教师有目的有计划地教导下，学生主动地积极地进行道德认识和道德实践，逐步提高自我修养能力、形成社会主义的品德的过程。教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德。3．德育过程是教师教导下学生能动的道德活动过程。(1)学生品德的发展是在活动中能动地实现的。在德育过程中，学生是能动地吸取教育影响的。(2)道德活动是促进外界的德育影响转化为学生自身品德的基础。(3)进行德育要善于组织、指导学生的活动。在德育过程中，既要组织学生积极参与各种教育活动，又要引导

6、学生自觉进行个人内部的道德修养活动，使两者联系起来，相互促进。八、案例分析题1．明确教学目的。2．保证教学的科学性与思想性。3．调动学生的学习积极性。4．根据实际情况调整教学计划。5．组织好教学活动。6．布置好课外作业。(围绕上面几点展开论述。)中学教育心理学试题及答案(二)三、填空题1．学校系统；2．赫尔巴特《普通教育学》；3．制度文化，精神文化；4．质量标准，规格要求；5．授受，民主平等，相互促进；6．说明部分，本文部分；7．讲解，讲演；8．京师同文馆；9．政治课与其他学科教学；10．生活辅导，择业指导。五、名词解释1．意义学习：

7、就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。2．个人本位论：提出教育目的应当从受教育者的本性出发，认为个人价值高于社会价值，教育的目的在于把受教育者培养成人，充分发展他们的个性，增进他们的个人价值的教育观念。3．隐性课程：是指在学习环境，即物质环境、社会环境和文化环境中习得的非预期或非计划的知识、价值观念、规范和态度，这种环境就是非正式的、潜在的课程。4．榜样法：是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。5．教育(狭义)：是指学校教育，是专门组织的教育，它是根据一定的社会现实

8、和未来的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者获得知识技能、陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会(或一定阶段)的需要和促进社会发展的人。六、简答题1．简