孩子行为表现.ppt

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1、常见儿童行为分析一打人、咬人原因1：可能孩子对小朋友的安全感建立得不好。所以一有小朋友到身边去，他就会觉得受到威胁，然后主动进攻。办法：老师应多帮助孩子建立安全感，多帮孩子交些好朋友。1，首先要让孩子喜欢你，建立对你的安全感。2，然后通过分享，让孩子感觉到周围小朋友没有敌意。3，最后，可以找一个和他玩的最好的小朋友，带着一起融入，慢慢扩大他的舒适圈，让他明白，有很多朋友是一件很好的事情。原因2：打是排除他人的意思。有时小朋友想按自己的想法做事，可其他人总是做些他不喜欢的事情，他想把这个事实排除掉。如：他拿着笔画东西，想画出自己心里构思的画面，这时

2、候有小朋友过来（也许出于好心或者好奇心）加入了他的画中添了几笔，但他不想这样，因为破坏了他原有的计划和目标。他对小朋友嚷，但人家不听，他嚷了几次，发现不管用，就会动手打人了。他的想法本没有错误，只是不想被打扰。但他的举动是不好的反思一下，其实大人和孩子都差不多。是不是很多成人（特别是男人们）当达不成一致的时候，往往都是拳脚相加，兵戎相见呢？办法：加强用语言来解决问题的能力。教他用语言来和别人表达思想。如人家想和他一起画画的事情。1，首先安抚一下他的心情，表示理解。2，表达一下那位小朋友只是想帮他，加入他的行列，并不是恶意的。你打了他，他也很不高兴

3、呢~3，告诉他下次遇到这种问题怎么解决，直接对小朋友说：“我这幅画是想自己一个人画的，等我画完了再和你一起画。”再次强调打人是不好的行为，对方会不会疼啊，那你的画是不是就能恢复到之前了？是不是从此失去了一个朋友呢？当然这需要一个过程，一定要耐心噢，和家长及时沟通。关心每个孩子~原因3：家人可能有打人（或以轻打屁股来逗着孩子玩）的行为。孩子会把这样的待遇反加到别人身上。以为是示好的意思，其实是一种想巴结的方式。办法：其实孩子打人，根本也不会打怎么样，只不过有的家长会放大一些。首先要做的是，不要以很埋怨的口吻一直骂他，说他这不对，那不对。和上面一样，

4、先表示了解，再就事论事。然后一定要让孩子觉得，你是公平的，也是疼他爱他的，尽管他做了错事，但只要做相应的补偿工作就可以（道歉+下次不会）。毕竟孩子还小，打人并不是为了什么利益性的东西。了解到孩子的行为是受家长影响，就一定要旁侧敲击家长咯，和家长好好沟通，说说孩子的表现，并表示很关注孩子，希望和家长一起努力~二、撒谎说谎的原因：儿童“说谎话”的种类繁多，想像谎话、愿望谎话、无知谎话、游戏谎话、辩解谎话、方便谎话、友情谎话、吸引注意力谎话、复仇谎话、以及欺骗谎话。幼儿的大部分谎言来自想象、愿望、游戏和无知，偶尔有出自辩解或引人注目的目的。“有三个电视

5、机”这句话究竟是什么意思呢？话不能单从表面意思去理解，更重要的是正确理解它的真正含意。讲这句话的孩子当时的心情就是希望“如果我家能有三个电视机该有多好呀！”“如果有了三个电视机，爸爸就不会因为要看夜间棒球比赛而霸占电视机了；妈妈也不会因喜欢电视剧节目而独占电视机了；当然我也就可以独自看我所喜欢看的动画片了！”他把这个愿望和空想联系在一起了，因此，采取了“有三个电视机”的语言表达形式。幼儿的心理结构，往往是主观与客观融为一体，这种现象称为“主客观未分化心理”，是幼儿心理的一个特征。解决:当你听到孩子说“我家里有三个电视机”的时候，你就应该接着

6、说：“哦，是吗！那太棒啦！”表示理解孩子的愿望和心情，然后再说：“真的，如果你家能有三个电视机，那该有多好啊！我都想去你家看看了~”例子一：“你听我说，我们家有三个电视机。”“真的啊，好羡慕~”“一个是爸爸的，一个是哥哥的，还有一个是我的。”“那你每天晚上都可以看动画片啦。”当然啦。一吃完饭，就可以一直看到上床。这一种不属于真正的谎言，是属于愿望式谎言~解决方法:1，当幼儿惧怕什么或希望有什么时，又不能摆脱它或得到它，便会以想象来代替现实，从而取得心理平衡。你说：“啊，喝的真干净，好样的。”这正是孩子心里渴望听到的。接着，“来，咱们这么棒，再喝一

7、点吧~”2，如果你说厕所没有大灰狼，孩子会觉得我明明看见了嘛。事实上，他是白天在动物园或者画报上看到的。这个时期幼儿的想象就是这样，既容易与现实混淆，也容易脱离现实。，这时候可以说:“那老师和你一起好不好~”然后假装赶走了大灰狼，并找一个孩子来作证，这个时候他就敢进去了。幼儿感受器官的发展还不协调，更不完善，又缺乏生活经验，对事物的反映容易走形。圆的说是方的，红的说是白的，是常有的事。这是幼儿缺乏概念的概括能力，表达能力以及必要的知识经验的缘故。这种情况下，孩子把鸭说成鹅，就不能算撒谎。例子二：有时，由于幼儿想象与现实之间的差距，孩子也会出现这种

8、情况，端着空杯子，假装喝水：“老师，你看我喝的多干净！”不想去上厕所，非说厕所有大灰狼。这是一种“无意撒谎”，想象式的撒谎~揉眼睛是不情