教育案例与反思（彭丽玲）.doc

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1、班主任教育案例与反思黄埠中学彭丽玲人的心理是一个很复杂的过程，学生更是如此。如何更好地开展中小学生心理健康教育，是一门攻“心”的艺术。攻“心”的心理健康教育工作又是一项系统工程，在具体的“施工”中，教师要把系统的教育工程划分为一个个子系统，使之成为日常性的心理启迪与心灵塑造工作。因此，开展心理健康教育工作要慎重选用教育方法，切忌主观随意滥施乱用，而必须要遵循一定的心理健康教育的规律。还有一点要注意在辅导学生的同时，我们也要注意当一个怎么的角色更适合，更能达到教育效果。这需要根据具体的教育任务和客观的条件合

2、理地选用。以下有一个关于开展心理健康教育工作时的一个真实案例。一、问题的发现：一位性格活泼开朗，成绩优异的学生突然间不想读书　郑同学是我班一名女学生，性格活泼开朗，成绩优异。在初一的一段时间因结识了一些不爱读书，成绩和表现都比较差的双差生，以及还有一些社会的不良少年。导致成绩一落千丈，而且有经常迟到、与同学吵架现象。对此，作为班主任，固然有找她谈话，以及跟家长沟通，当时跟她沟通时，我是以作为一个长辈，一个高高在上的教师的口吻与她谈话，做她的思想工作，并给她施加了一些压力，但取到的效果不明显。她表面上是有在

3、听你讲话，但是行动上还是老样子。那段时间也是比较头疼，看着那么好的一名学生就这样下去，想了很多办法。二、弄清问题的根源：信心不足，没有找到方向和目标　后来，本人尝试了放下自己是一名教师的身份。等到有一天晚上，她上QQ时，就开始用另一种心理辅导方式。一开始跟她以朋友的关系聊了很多她喜欢的事情，说了很多关于她们那个年龄段发生的事情，最后一步步地向主题靠近，她后来也跟我说了她的烦恼：“老师，跟你聊了那么多，我觉得你很像我的朋友，我就跟你说说我的烦恼吧。我的朋友跟我说了很多，说现在读书好像没什么用，出到社会就不同

4、了，而且现在我也不知道自己的目标是什么？所以我最近没有了动力，表现也不怎么好了。”这是当时她本人的真心话。三、提出解决问题的对策：给予支持和鼓励　最后，终于知道她的问题在哪里了，后来就一步步地给她分析，给她鼓励，给她动力，给她讲很多关于成功人士的例子。我们足足聊了3个小时，之后，郑同学跟我说了一句：“老师，谢谢你！我找到了答案。”从那以后，现在到了初二，郑同学的成绩已经在全年级前列前茅，经常参加校外的竞赛，已经是校园里一个响当当的人物了。反思：从以上的一个真实例子中，使我认识到了有时候有些教育手段是要根据

5、具体的情况选择适当的角色，尤其在开展学生的心理教育工作时。我相信这样采用不同的角色开展学生心理健康教育工作是会取得成功的。我们要善于与学生做“朋友”，走进学生的内心世界在开展心理健康教育，是一门攻“心”的艺术。因此，教育工作要从大处着眼，小处着手，教育工作者要研究心理健康教育的“一招一式”，使育人工作具有艺术的魅力。资料表明：一个人的学生时代，与老师在一起的时间超过与父母相处时间的两倍，老师的人际交往80%是与学生交往。建立和谐的师生关系是活跃课堂心理氛围，开发学生创造潜能和为学生提供心理安全和心理自由的

6、基础。要建立和谐的师生关系，必须：a.热爱学生。这是师生关系和谐的灵魂。b.理解学生。这是实现师生关系心理相容的基础。c.尊重学生。这是形成和谐的师生关系的支柱。只有能够与学生建立良好的师生关系，慢慢走进学生的世界，与学生做“朋友”，我相信这样的一种相处模式会给所有的教育者在开展心理健康教育工作带来异想不到的教育成果，做到真正地融入爱的海洋中。