教学设计（教案模板.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科生物学年级初二教学形式教师阿依提拉单位哈密市第一中学课题名称血流的管道-血管学情分析分析要点：这节课实验结果不明显,学生难以观察.教学目标1、知识与技能：描述动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。2、过程与方法：观察小鱼尾鳍内的血液流动，尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。3、情感、态度、价值观：了解生物体结构与功能相适应的特点教学过程（一）引入新课：人体内物质的运输主要是由血液来完成的。血液在人体哪些部位流动？怎样流动？血液是在心脏和血管构成的封闭的管道中流动的。（二）学习新知：

2、师：血管从粗到细，就像城市的道路一样，人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里。血管分为哪几种？生：动脉、静脉、毛细血管。师：请同学们摸一摸自己的颈部、腕部有跳动感的部位，跳动的器官是什么？有什么规律？（学生摸后回答。）再看手背上的“青筋”，它是什么？你摸到跳动的部位是动脉，手背上的“青筋”是静脉，连接动脉和静脉的是毛细血管。出示三种血管的挂图，让学生观察挂图并结合书本讨论以下问题：1、动脉和静脉是如何定义的？2、动脉、静脉内血液流动的方向如何？3、从挂图上分析比较三种血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？生：小组讨论并发言师：

3、有针对性地对学生回答的内容予以补充和修正。师：进一步依据挂图，为学生具体讲述动脉管壁和静脉管壁的特点：(1)动脉管壁一般可分为外、中、内三层，其中层主要是弹性纤维和平滑肌，使血管具有弹性和收缩性。大的动脉中层厚，弹性纤维多，故弹性大。(2)静脉的管壁相对较薄，弹性较小。动脉、静脉管壁弹性大小不同与血流方向有什么关系？动脉、静脉的分布有何不同？举一至两个你知道的血管的例子。生：举例师：设疑：一般说：“水往低处流”，那么，下肢静脉的血液如何往上走流回心脏呢？展示挂图生：在四肢的静脉的内表面有一些瓣膜，叫静脉瓣。师：四肢的静脉瓣有什么

4、作用？生：这保证血液送回心脏方向，而不会倒流。师：毛细血管是一种什么样的血管？为什么叫它毛细血管？生：它是连通最小的动脉和静脉之间的血管。师：毛细血管极细，内径仅有8～10微米，管壁极薄，仅有一层上皮细胞。但毛细血管数量大，分布广，一个70公斤的人，把他的毛细血管首尾连接起来，可以绕地球转一圈。师：根据三种血管的结构特点和定义，你推断血液在三种血管内的血流速度怎样？在血管内血流方向应该是什么样？生：动脉管内血流的速度快，静脉管内的血流速度慢，毛细血管内血流的速度最慢；血流方向是：由动脉→毛细血管→静脉。实验：观察小鱼尾鳍的血流现

5、象  思考：1．红细胞单行通过的是什么血管？2．毛细血管的血流速度如何？3．血液流动的方向性如何。生：在毛细血管处，因为毛细血管壁极薄，管内血液流动速度最慢，而且全身除了表皮外，各处细胞的周围都有毛细血管的分布。毛细血管有这些特点，所以它是血液与细胞进行物质交换的场所。而动脉和静脉主要是运送血液。师：出示投影片，让学生将三种血管进行比较。板书设计第二节血流的管道----血管 毛细血管：连通于小动脉和小静脉间的血管         管壁最薄，一层上皮细胞构成，管内血流速度最慢。动 脉： 将血液从心脏送到全身各部分去的血管 ，管壁厚

6、，弹性大，管内血流速度快。                        静 脉:：将血液从身体各部分送回心脏，管壁薄，弹性小，管内血流速度慢作业或预习能力测试和探究报告侧自我评价1. 本课达成了教学目标，课上训练的时间充分，学生对基础知识掌握的较扎实，并能够把所学知识运用到生活中去解决问题，体现了生物学与生活实际的联系。2．进行了学生自主实验，提升了学生学习生物课的兴趣，增进了学生与他人合作的意识与能力，培养了学生的探究能力。3．本课采用了实验法和讲授法相结合方式，同时配以多媒体课件，比较受学生的欢迎，效果较好。4. 在新课程

7、中如何在课堂上做到知识与能力并重，课程与生活联系是我们需要解决的两个难题，本节课我做了一些有益的尝试，效果较好，在今后的教学中我还要在这两个方面继续探索。组长评议或同行评议（可选多人）：本课达成了教学目标，学生对基础知识掌握的较扎实，体现了生物学与生活实际的联系评议一单位：姓名：日期：