六年级品德与社会品格的试金石 诚信的回报教案

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1、六年级品德与社会品格的试金石诚信的回报教案题：品格的试金石教学目标：1使学生明白品格的含义,了解什么是诚信2/逐步培养学生健全的品格和诚实的做人态度教学重难点：逐步培养学生健全的品格和诚实的做人态度教学准备：小故事的资料教学过程：（要注意体现“四动”模式，注意教学的有效性，要体现新程理念）第一时教师的教学活动：一/导入新,教师讲解:爱德华·施林（Edard六年级品德与社会品格的试金石诚信的回报教案题：品格的试金石教学目标：1使学生明白品格的含义,了解什么是诚信2/逐步培养学生健全的品格和诚实的做人态度教学重难点：逐步培养学生

2、健全的品格和诚实的做人态度教学准备：小故事的资料教学过程：（要注意体现“四动”模式，注意教学的有效性，要体现新程理念）第一时教师的教学活动：一/导入新,教师讲解:爱德华·施林（Edard六年级品德与社会品格的试金石诚信的回报教案题：品格的试金石教学目标：1使学生明白品格的含义,了解什么是诚信2/逐步培养学生健全的品格和诚实的做人态度教学重难点：逐步培养学生健全的品格和诚实的做人态度教学准备：小故事的资料教学过程：（要注意体现“四动”模式，注意教学的有效性，要体现新程理念）第一时教师的教学活动：一/导入新,教师讲解:爱德华·施

3、林（EdardThring）在一篇论教育的演讲辞里说：“有力的休闲时刻深具大能。……休闲时光实在是所有问题当中，最应当重视的一个大问题，因为它深深地影响一个人的性格。……真正的教育取决于休闲时刻。”这位教育界的伟大教师把高贵的品格与生命的真理视为首要之事，技艺和能力的训练则居第二位。他明白一个老师可以有尊贵的信仰并认真工作，多多地藉言语和行为激励、引导学生，然而每个学生性格的形成却在乎他自己。在脱离约束与监视的休闲时刻里，真正在学生里面居首位的是什么就会显出了。正因为这样，爱德华·施林视休闲时刻为极重要、最具能力的关键点，可

4、以成就真正的教育。二学生读书中的小故事---<一张假币>三/学生讨论,主题”如果你遇到这样的事情会怎样做?四/读<一颗棋子>的故事/五/学生背诵”人无信不立”等格言学生的学习活动：板书设计：（选用）作业设计：教学反思：（选用）题：诚信的回报教学目标：1使学生明白诚信的含义2教育并引导学生明确诚信的重要性3引导学生做一个诚信的人教学重难点：引导学生做一个诚信的人教学准备：关于诚信的小故事教学过程：（要注意体现“四动”模式，注意教学的有效性，要体现新程理念）第一时教师的教学活动：导入新（多媒体显示）《百

5、年名牌毁于谁手？》2001年9月3日，中央电视台《新闻30分》报道了南京冠生园食品公司在生产月饼的过程中竟然对前一年没有卖完的过期变质月饼进行去皮取馅，重新炒制，用陈馅制作新月饼。这一事曝光后，南京大街小巷到处都是散落的“南京冠生园”月饼，一时令环卫工人大为头疼。南京冠生园的月饼和其他产品从此无人问津，南京冠生园由此亏损严重，一蹶不振。2002年2月4日南京冠生园因资不抵债向南京市中级人民法院申请破产。南京冠生园的破产显示了诚信的力量，打造诚信社会已经是众望所归。康德曾说：这个世界上只有两样东西能引起人内心深深的震动，一个是

6、我们头顶上灿烂的星空，一个是我们心中崇高的道德准则。而今，我们仰望苍穹，星空依然璀璨清朗，而俯察内心，崇高的道德律令却需要我们在心中再次温习和呼唤。同学们，南京冠生园的衰落让我们真切感受到了诚信的巨大威力。同学们，在讲新之前我们先做一个心理小测验：“你最愿意和怎样的人交往？”请你用四个形容词概括。以小组为单位，每个小组以最快速度统计本组的情况，然后各组组长汇报统计情况。（多媒体显示：你最愿意和怎样的人交往？）从刚才反馈的情况可以看出，大家对自己最愿意与之交往的人的描述各有自己的看法，说明同学们选择交往对象都有自己的取向。但是

7、我们从统计情况可以看出，在这些丰富多采的词语中，诚实、守信是点击频率最高的词语。可见，一个人具有诚实、守信的品性是我们愿意与之交往的共同前提。那么，什么是诚信、诚信的价值有哪些、怎样能够更好地做一个有诚信的人呢？相信我们大家通过这一个单元的学习，我们一定会明白为什么诚实、守信会成为同学们交往的共同心理取向。友情提示：诚信的表现之一——真实不欺；（多媒体显示）师：同学们，你们知道“瓜代有期”这个成语吗？生：不知道。师：下面，我们共同学习一下“瓜代有期”这个成语的龙去脉，大家在学习的过程中要认真思考一下这个成语故事说明了什么道理

8、？播放多媒体动画《成语故事：瓜代有期》。师：现在大家说一说，“瓜代有期”的寓意是什么？生：不讲诚信、欺骗别人的人最终会自食其果、受到惩罚。生：不诚信的危害真是太大了！友情提示：正确认识现实生活中诚信的复杂性（多媒体显示）师：同学们，我们所生活的世界是瞬息万变、复杂多端的，同样，在现实生活中