复杂多样的地形.doc

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1、复杂多样的地形教学设计片段一、教学目标1、知识目标通过阅读中国地形图和地形剖面图，使学生分析得出我国地形，地势的基本特征；结合具体实例，分析我国自然环境与经济活动和人们日常生活的联系；通过读剖面图理解我国地势的特点，进一步讨论这样的地势产生的影响。2、能力目标通过引导学生对分层设色中国地形图，地形剖面图的分析，进一步培养学生阅读和运用各种地形图的能力以及分析探究能力。3、情感目标通过分析我国地形，地势的基本特征，进行国情教育；通过分析地形，地势条件的有利和不利影响，初步树立因地制宜和可持续发展的观念。二、教学重点和难点分析教学重点：不同地形特别是山区对人

2、们生产、生活的影响教学难点：山区的开发。。。。。三、本课教学流程表。教学内容学生活动教师活动教学目标导入听歌看画面，自由发言引入话题激趣地形多样读图寻找我国的不同地形指导学生读图培养学生的读图能力地形与生产生活之间的联系读图了解各地形区特点，启发讨论对人们生产、生活的影响启发学生发现培养学生自主探索，从而获得新知地势特点联系地形图读图讨论我国的地势指导读图对比分析归纳培养学生的读图能力，分析归纳能力山区面积广大与开发利用结合对话，分组讨论如何扬长避短，如何因地制宜开发中国西部山区指导学生讨论分析培养学生分析资料，获取信息的能力课堂小结回顾本课所学内容指导

3、学生归纳培养总结归纳能力四、教学过程（新课导入）【展示】介绍中国大好河山图片，（配歌曲《大中国》）【承转】咱们的祖国美不美？对，就是中国如此3秀美的山水，养育了亿万中华儿女，也孕育了源远流长的民族文化。今天，我们将在这动人的歌声、优美的画面中去了解祖国的自然环境，并讨论如何保护自然环境，使壮丽河山长在，灿烂文明永传。【提问】现在请同学们回忆一下，刚才你都看到了些什么？（新课教学）一、地形多样（主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原，三大丘陵）通过教师指导，学生确定中国地形多样，并在空白的中国地形图上填出中国主要地形区。【承转】现在就让我们在中国960万的

4、辽阔土地上找寻各个主要地形区的分布，那如何来找呢？我们说五种地形中什么犹如大地的骨架呢？“山脉”。现在就让我们一起先把地形中的骨架确定下来，再将其他的地形区镶嵌其中，同学们发现山脉还是有很多的，那些啊我们就按它的走向来找这样更方便，而且也不会漏掉【展示】山脉走向示意图【展示】空白的《中国地形图》【多媒体展示】分走向寻找中国主要山脉【展示】四大高原景观图，请同学们结合书本猜一猜，这四幅图分别代表了什么高原，并说出你判断的理由。请同学们将这四大高原安放在中国地形图中。【多媒体展示】【提问】你都知道中国有哪些盆地吗？你能将他们填在地形图中吗？【多媒体展示】【提

5、问】接下来我们来在地形图上找一找我们所居住的长江中下游平原应该在中国地形图中的哪个位置？你还能找到其他的平原吗？请将他们填在地形图上【多媒体展示】【提问】我们还剩下什么地形没有填上去呢？三大丘陵【多媒体展示】【承转】大自然有鬼斧神功塑造了如此复杂的地形，现在请同学们将在探究表上填上中国一些主要的地形单元。同学们也用手里的神笔将中国的地形都搬到了自己的地形图上，我们班的同学的确是很棒的。【提问】中国的地形如此多样复杂请同学思考生活在各个地形区的人们的生活和生产状况一样吗？那么生活在其他地形区人们，那里的状况又是如何？指导学生从生活习惯、农业生产、交通等方面

6、讨论。学生讨论回答。总结得出“因地制宜”的观点。二、中国地势特点，西高东低，呈三级阶梯【承转】听了同学这么多精彩的介绍，有位外国小朋友TOM，对咱们祖国产生了浓厚的兴趣，他打算来中国探险，于是他沿着北纬32度一路向西行，请同学们思考他依次会途径哪些地形区，地表起伏又会有什么变化。【展示】《中国地形图》《沿北纬32度的地形剖面图》引导学生分析概括我国地势特点，并有学生读图回答：一级阶梯：地形主要是青藏高原海拔在4000米以上二级阶梯：地形主要是高原、盆地为主海拔在1000-2000米三级阶梯：地形主要是丘陵和平原，海拔在500米以上学生总结得出我国地势西高

7、东低，并呈阶梯状分布【提问】你能解答TOM的疑问吗？“长江为什么自东向西流，中国人口为什么东密西疏？”3指导学生从地势与河流流向，地形与人口分布之间的联系三、中国山区面积广大【承转】TOM喜欢旅游探险，同学们你们喜欢旅游吗？你们会选择去哪里旅游？【提问】小明和小玲各选择去山区旅游，你们知道哪些地形属于山区吗？【叙述】一般情况下，我们经常把山地、丘陵和崎岖的高原都统称为山区。【展示】《中国各类地形面积比例示意图》【提问】你从图中发现了什么？学生确定山区面积广大。【提问】小明和小玲各自对山区的感受，你还知道山区有哪些优势与劣势吗？假如你是一名要去支援西部大开

8、发的工程师，该如何扬长避短，发挥山区的优势弥补山区的不足，帮助山区的人民脱贫致富