书法教学的点滴体会.doc

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1、书法教学的点滴体会    ——七一城西学校魏盛松书法作为一门古老的东方艺术，不但历史悠久、博大精深，而且有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，其更重要的意义还在于它是陶冶情操，提高审美水平的重要途径。目前，我国的基础教育正由“应试教育”向“素质教育”转变，对我国悠久文化传统的学习是素质教育不可缺少的一部分。那么如何辅导学生学习书法,便成为许多教育工作者共同关心的问题，对此谈谈我的体会：1、正确的握笔方法是：笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆

2、，指关节略弯曲。     2、正确的写字姿势是：身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。要给学生配备高矮合适的桌椅。当学生要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒，学生一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。    3、 选好字帖，走正道 一开始学书法，有很多人都碰到一个问题，到底学哪一种书体为好呢？楷书还是隶书、欧体还是颜体？ 其众说纷纭，对于一些颇有主见的学生，家长不妨让孩子自己选择，经验告诉我们，性之所近的一些事物，人们学起来往往易见成效。对于那些不能作出

3、选择的孩子，家长也应慎重考虑，选择比较易学、便于入门的字帖让孩子学习（不妨听听专家的意见，再结合家长对孩子个性的了解）。我个人认为让孩子们从颜体开始学习书法是一种较好的途径，理由是颜体的笔法和结构具有很大的灵活性，容易上手。     4、解剖笔法，循序渐进 我个人主张应从楷书入手，写楷书又是从基本的点画开始。因此我认为，这好比造房子，如果所用材料都不合格，那么房子的外表再好看，也是“豆腐渣工程”，所以学习书法理当从笔画开始，而每一个笔画都有正确的起笔、运笔、收笔方法。这对写好毛笔字是至关重要的，因此我在教学过程中，我要求学生在坐的姿势和执笔方法都掌握了

4、以后，先学写横画。为了写好这一笔，我分三次课时。第一课时，要求学生掌握中锋行笔的方法，尽量将一笔拉长，同时体会腕肘的作用；第二课时，在巩固上节课要求的同时，教学生如何起笔、行笔、收笔；第三课时，就根据学生的作业，分析哪些是正确的，哪些是属于病笔，以及导致出现病笔的原因。同时做出正确的示范。与病笔进行比较，指出其不同的效果。之后，再分别教竖（悬针）、点、长撇、捺、鹅头钩、戈、横折钩等，这后面几笔，基本上是每一课时教一种笔画。 在学生较好地掌握了基本笔画的写法以后，我不是让他们马上去临帖，而是先指导他们去仔细读帖，让他们弄清字帖上的用笔方法与笔势往来。这个

5、阶段，最好能找一些较好的墨迹给他们看，其中特别是点画之间的牵丝映带关系，要举例加以剖析，然后让他们举一反三地加以领会，不但要弄清笔着纸时的运笔过程，还要弄清笔在不着纸时空中运行的轨迹。这些问题弄清以后，学生们对这本字帖就有了较好的理解，这以后，再把这本字帖上的结体、特点加以讲解，然后拿起笔来临写，就比较容易入门了。 在学生开始临帖以后，每写好一张，我还让他们自己对照字帖，找出毛病，这样既培养了他们较为细致的观察力，也锻炼了他们独立思考的自学能力。     1、虽少而精，持之以恒 少而精。一般来说，学习书法，每天定时定量是十分必要的。但对孩子来说，单定“

6、时”，孩子在练习时又经常会左顾右盼，磨磨蹭蹭；单是定“量”，孩子们有时会草率书写，完成任务量了事。所以对“时”和“量”，要灵活掌握，在一定的时间内完成一定的作业量。同时要向孩子说明，每个字必须认真书写，写坏一个要补写一个。至于练习的时间，以20至30分钟为宜。写字时间长了，儿童容易疲劳，以至产生敷衍了事的现象。总之“少而精”的原则既可减轻儿童的负担，又能保证每次练习的效果。 持之以恒。常言道：“字无百日功”，“冰冻三尺，非一日之寒”，练字是持久战，写字不可能速成。说它能培养人坚韧不拔的毅力和吃苦耐劳的精神，原因就在这儿。所以学书不是一朝一夕的事，必须端

7、正态度，掌握方法，锲而不舍。     2、示范为主，讲解为辅 指导学书不能忽视运笔的训练。要强调一笔一画地写。每一笔的运笔过程，教师要在讲清要领的基础上多做示范。让学生亲眼看到怎样起笔、怎样行笔、怎样收笔；如何提、按、顿、挫；什么叫逆锋，什么叫回锋；轻、重、缓、疾如何把握等。因为书写技法单靠讲，学生是难以理解的。教师在课堂上示范，可用较大的毛笔蘸清水在黑板上写。笔锋的有序运行、微妙变化对学生有很大的启迪意义，学生也很感兴趣。对学生写不好的字，老师一示范，学生往往就会写了。    7、多表扬少批评，这一阶段的学生就是能够拿毛笔写字了，也不会像样，教师要多

8、表扬少批评激发他们的兴趣，使他们充分去体验由趣到情，由感情到羡慕、由羡慕到力求到达的心理转变的