杜威与凯兴斯泰纳公民教育思想之比较

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1、杜威与凯兴斯泰纳公民教育思想之比较　　摘要美国的约翰·杜威和德国的凯兴斯泰纳作为两位影响深远的教育家，都提出了公民教育的思想。虽然他们的公民教育思想侧重点不同，但是有许多相通之处，两位教育家都洞悉了公民教育的重要性，都认为发展公民教育就是培养好公民，并为民主主义而服务。两位教育家的公民教育思想都充满了民主、科学和人文精神。文章力图比较分析二者的公民教育思想，对于廓清当今中国关于公民教育的内涵，更好的开展公民教育提供一定的借鉴意义。关键词公民教育民主劳作学校中图分类号：G40-09文献标识码：ACompareDeweyan

2、dKaiHingSteinerThoughtofCivicEducationZHAOYuhuan（CollegeofTeacherEducation，NingboUniversity，Ningbo，Zhejiang315211）AbstractAmericanJohnDeweyandGermanyKaiHingSteinerastwoinfluentialeducatorshaveproposedtheideaofciviceducation.Althoughtheirdifferentemphasesideologic

3、aleducationofcitizens，buttherearemanysimilarities，two11educatorshaveinsightintotheimportanceofciviceducationarethatthedevelopmentofciviceducationistodevelopgoodcitizensandtodemocraticandservices.CitizenEducationtwoeducatorsarefulldemocracy，scientific，andhumanisti

4、cspirit.Thearticletriestocomparativeanalyzebothideologicaleducationofcitizens，fortheclearanceoftoday’sChinaconnotationaboutciviceducation，toprovidesomereferenceforbetterciviceducation.Keywordsciviceducation；democracy；craftschool1问题的提出公民教育，就是指一些国家培养国民所实施的有关权利、义务及其

5、责任的教育。公民起源于古希腊罗马，真正意义上的公民教育开始于近代，近代各国资产阶级革命风起云涌，资本主义迅速发展，为了巩固新的社会制度，培养具有新思想的国民，各西方资本主义国家都开始重视对国民进行资产阶级特色的公民教育。当今国际社会，随着时代的发展，国家之间在政治、经济、文化等国家实力上的竞争不断加剧，公民教育也成为了世界各国共同关心的重大教育课题。加强公民教育既成为我国加强社会主义民主政治建设的内在要求，又成为我们加快社会主义和谐社会构建的现实需要。11在教育史上，很多资产阶级思想家和教育家都对公民教育提出了自己的主张

6、，强调公民教育的重要性，其中最具代表性的当推美国的著名实用主义教育家杜威和德国著名的职业教育家凯兴斯泰纳。约翰·杜威作为美国实用主义哲学创建者和美国进步主义教育运动的杰出代表，主张发展民主首先要发展教育，民主社会的教育的核心就是发展公民教育，并以培养和提高公民的民主素质以促进民主的进步，公民教育的实施策略就是“问题教学法”。而几乎同时代的德国著名教育家乔治·凯兴斯泰纳对公民教育做出了论述，并提出了劳作学校理论。他指出劳作教育的最终目的是对学生进行公民教育，其实质是通过开展各种动手操作活动来培养学生的创造精神。①他传承了费

7、希特的教育思想，主张进行公民教育时，将民主主义与国家主义思想相统一。他们的公民教育思想都对所在国家的教育产生了深远的影响，同时也被世界上其他许多国家所借鉴。他们虽然处在不同的历史文化背景中，教育思想侧重点也不同，但是两人的公民教育思想有许多相通之处，两位教育家都洞悉了公民教育的重要性，都认为发展公民教育就是培养好公民，并为民主主义而服务。两位教育家的公民教育思想都充满了民主、科学和人文精神。文章力图通过分析比较二者的公民教育思想，对于廓清当今中国关于公民教育概念，推进我国公民教育的发展提供借鉴意义。112公民教育思想之比

8、较2.1公民教育的性质杜威认为教育可以造就具有民主主义思想的自由公民，教育可以使公民形成民主社会必备的民主素质以及民主观念，进而实现民主主义的重新建构。他提出“民主主义不仅是一种政府的形式，它首先是一种联合生活的方式，是一种共同交流经验的方式”。②民主主义随着时代的变化而不断地发展，构建民主时要充分考虑社会生活中各种