长方形周长的计算.docx

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1、《长方形周长的计算》教学设计教学内容：人教版小学数学三年级上册课本第42页例2及相关练习。教学目标：·使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。·培养学生动手操作及概括能力。教学重难点：1、理解并掌握长方形周长的计算方法。2、学会运用长方形周长的计算方法解决生活中的相关问题。教学准备：多媒体、课件、小棒等。教学过程：一、引入新课1、课件出示图形。（1）、学生指出三个图形的周长。指名让学生分别指出这3个图形的周长。（2）、提问：什么叫做周长？2、揭示课题（1）、过渡引入我们知道了什么叫做周长，也认识了好几种

2、图形，那么我们能不能算出它们的周长呢？今天我们就来学习长方形周长的计算。（2）、板书课题《长方形周长的计算》。二、学习新知1、出示图形。（1）、请学生指出它的周长。2、合作探究，尝试计算。（1）、给出条件长：5分米，宽：3分米（2）、学生合作探究，尝试计算。①合作用小棒把出长方形。②找出长方形的特征。（长方形的对边相等，对角相等）③学生用不同方法，尝试计算。教师巡视，找出3种不同方法。指名学生板演，并说出想法。第一种：5+3+5+3=16（分米）第二种：5+5+3+3=16（分米）或5×2+3×2=16（分米）第三种：（5+3）×2=16（分米）（学生

3、分别说出3种算法的理由，教师给予表扬）3、小结讲解（1）、利用课件演示三种算法的推理过程。（2）、归纳小结：长方形周长的计算：第一种方法：长+宽+长+宽第二种方法：长+长+宽+宽或长×2+宽×2第三种方法：（长+宽）×2（3）、选择算法①学生选择自己喜欢的算法，并说一说喜欢的理由。②提倡学生用第三种方法：（长+宽）×2三、课堂练习（1）计算下面图形的周长4厘米9厘米学生独立完成，教师巡视辅导。集体订正，教师引导学生用不同方法计算。（2）课桌面的长是7分米，宽5米，它的周长是多少分米？学生完成，集体订正。（3）王大妈沿着一条河用篱笆围一个长25米，宽10

4、米的长方形菜地，最少需要准备多长的篱笆？（见右图）学生完成，指名板演，并说出计算理由。教师讲解，点出要点。四、全课总结1、通过这节课的学习，你学会什么？2、说说你喜欢哪种算法并试说出理由。