实习生教育调查归纳总结报告(00001).doc

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1、实习生教育调查报告学校：赣南教育学院班级：07级数学大专班姓名：陈福生学号：303070452009年10月19日到12月2日，我和其他3位同学来到兴国兴莲中学进行教育实习。实习生活是辛苦的，也是很有意义的。在兴莲中学校领导、老师的支持和指导下，我们的教育实习工作取得了圆满的成功。我们实习的学校——兴国兴莲中学是一所历史悠久，底蕴丰厚，人才辈出的学校，拥有一支团结、实干、高素质的具有开拓精神的教师队伍，曾培养和造就了一大批优秀教师，有全国优秀班主任、全国优秀体育教师、全国优秀教育工作者！以“以人为本，广阔宽容”为校训，以“团结奋进，永无止境”为校风，以“严谨、踏实、进取、奉献”

2、为教风，以“勤学、乐学、会学、博学”为学风，以“开发潜能、发展个性”为育人理念，坚持“品牌、质量、服务”的意识，在全面推进素质教育的进程中，教师们凭着开放的教育思想，领先的科研，良好的素质，进取的态度，奉献的精神和踏实的作风培养了一批又一批优秀的学生。在这短暂的一个月实习期间，我积极努力地工作，虚心向有经验的老师请教和不断的向前辈老师们学习他们的教学经验和班主任工作的管理艺术，从中体会到教师的喜悦和烦恼，体会到我未来工作的快乐，也有了新的追求。现我主要从教学工作实习、班主任工作实习两方面总结如下：一、教学工作实习因为专业的特点，我被分到八年级（2）班做数学实习老师兼班主任，我的

3、数学指导老师兼班主任是一名言谈爽利且有着非常经验的优秀老师，他在教学上给了我很大的帮助，帮我分析上课的每一个环节，甚至每个细节都会给我更好的意见，如何更大程度的激发学生们的思维，让他们更容易的发现老师的意图、接受新的知识等。第一周是我的听课阶段，在听课的时间里，我认真听课、作笔记，熟悉课程基本教学流程及课本内容重难点的讲解方法，争取做到每听一节课都有新体会和新收获，同时，感受学生们对知识的接受程度，完成对学生们的认识和了解（比如：学生的性格、学生上课是的专注度、学生的基础情况以及学生在课堂上参与课堂的态度等），为我下一步教学环节“备好学生”作准备。日常生活中，我也虚心向指导老师

4、学习，吸收和借鉴他们的教学方法，丰富自己，弥补不足为走上实习的讲台做好铺垫。总之，在这个直接面对学生的准备阶段有很大的感触。自己也由原先的无目的、无意识状态逐渐进入角色。从学校课堂走向讲台，面对台下一双双好奇的眼睛，我有一种兴奋感，但同时有些紧张。上课难免出现“讲课重点不突出、讲解不清楚”“导入语言太啰嗦、语句连接不连贯”“提问目的、要求不明确”“师生配合不够默契”“学生课堂活动不多”和“上课时间掌握不够好”等问题。针对这些问题，我得到了指导老师的帮助，并要求我多听课，多向有丰富教学经验的老师学习，让学生们能够理论联系实际。为能充分发挥自己的专业特长，我也认真备课、设计教案、考

5、虑教法，让学生在课堂教学中起积极的主导作用，精讲多练，接受学生反馈的信息，以便调动起学生们的上课热情，让教学取得更好效果。我也从最初的经验不足过渡到能较为自如地上好一堂课。我深刻感受到通过教学实习和指导老师的悉心帮助，尽管在教学方面、组织学生积极参与教学活动的技巧等方面存在着这样那样的不足之处，但在教学技能和教学经验方面都有了一定的进步。以下是我教学实习中感受和经历的一些思考和变化。　　首先，要上好课必须要让学生喜欢授课老师。这也许就是我们经常说的教师要有独特的人格魅力，并在教学过程中逐渐形成自己的风格。这是属于“备好学生”的环节。要在“备好学生”方面做得好是至关重要的。除此之

6、外，“备好学生”方面也要快速的认识他们，在这个环节，我用了近一周的时间就把他们记住了，这让我的学生有了一种被关注被尊重的感觉。通过这种简单而实际的方式我进入到学生的圈子里面去了。在这期间，我还认真的批改了他们的作业，并对部分学生进行教学的访谈。从中我了解到了学生的学习兴趣：他们喜欢的是一种快乐而有趣的教学，接受的是一种简明的教学方法。针对这些，我在教学设计的时候，通过交流式的学习教他们从中取长补短。让他们感受到学习的快乐和轻松。在这种环境中得到知识和各综合技能的提高。“备好学生”，我现在看来就是：“备好学生的性格、备好学生的兴趣和爱好、备好学生接人纳物的方式、备好了学生的人格尊

7、严”。总而言之，学生必须是一个成长着具有独特个性的平等的人，要让他们感受到被尊重、被关爱。　　其次，一个老师想上好一节课，那么他必须身兼数职。在他的身上要有多种知识的综合。“备好文本”就是这样要求我的。“备好文本”的第一步是要我有设计者的才干。文本的知识是零星的部件。只有发现其中的结构联系才能把他们捏成为一个知识的体系。而这个知识体系的创造者、设计者就是老师。“备好文本”的第二步要求我融入当地生活和环境的能力。通过观察和了解才能使学生更加容易的接受文本。“备好文本”的第三步我认为在教学过程中